高校“創業帶動就業”的思考

邊靜蓉 滕秋玲

摘 要：本文圍繞大學生就業問題，就“大學生創業帶動大學生就業”進行思考。在客觀分析兩者所處的大環境下，分析創業的可能性，提出解決的方法，思考“以創業帶動就業”的新形式。

關鍵詞：創業與就業；大學生；困難

一、大學生就業與創業的社會背景

隨著國際金融危機逐漸蔓延，國內企業面臨倒閉、裁員、減工等困難。如今各個高校都進行擴招，大學生的人數與日俱增，這使大學生就業形勢就更加不容樂觀，讓原本就疲憊不堪的就業形勢雪上加霜。其實大學生就業難與我國的制度缺陷有較大關聯。

賴德勝曾提出，我國具有大學以上學歷者占全部勞動者的比例非常低。由此可見大學生就業難，看的是什么業。像農業、基礎服務業這樣工資低、前景不明的工作大學生又不樂意做。這就出現了大學生一邊嚷著就業難，又出現有業不就的現象。

自從李克強總理在2014年夏季的達沃斯論壇上首次提出“大眾創業，萬眾創新”之后又在2015年的政府工作報告中提出了這個號召。全國人民都對創業有了新的看法。草根創業、微創業等各種創業形式紛紛興起。這些創業形式也得到了國家政策與民間天使投資的大力支持，其中大學生創業更是受到了前所未有的關注，各個高校都開始開設創業的相關課程。

二、我國大學生創業面臨的困難

1）大學生的社會閱歷還欠缺。大學生創業，其實是指還沒有豐富社會經驗的學生開創一份新的事業。年輕雖說帶給大學生足夠的精力、時間。但是年輕確實導致大學生看問題不夠全面，所提出的想法不夠成熟，在創業的前期，大學生會遇到巨大的困難，為人處世不夠熟練，對金錢的概念還不完整，人際交往圈還十分局限。

2）大學生的創業能力不高。據相關統計，一般創業企業失敗率在70%，而大學生創業成功率只有2%～3%。相較于企業七成的失敗率，大學生創業成功率簡直微乎其微。

3）大學生創業教育相對滯后。我國高校在創業這方面的教育并不普及，創業教育在前幾年也沒有得到足夠的重視，雖說這兩年隨著“大眾創業、萬眾創新”口號提出，各個高校都開始重視創業教育，但是我國在創業教育經驗還不夠豐富。

4）家庭方面的困擾。中國式的父母大多是希望孩子能夠平平穩穩地度過一生，但若是孩子創業，那就注定自己的孩子要經歷大起大落，承受巨大的壓力，要隨時面臨創業的失敗。這也是中國式父母最不愿意看到的。

5）資金相對匱乏。大學生創業首先要解決的必然是資金問題，但大學生既沒有資金，也沒有融資途徑。沒有去向銀行貸款的基本條件。大學生若是想要創業，創業融資大多是依靠父母及親戚。

三、我國大學生就業面臨的困難

1）大學生對于工作要求過高?，F在的大學生找工作的基本要求過高，像服務業、農業這樣的基層工作，工資過低、在大多數人眼中不光彩的工作不愿意做。導致從事農業的高素質，高學歷的人才稀缺。

2）供職崗位要求高。我國的企業招人要求過高。大學生剛從學校畢業，并沒有工作經驗，但人事單位對于有工作經驗的人則是優先錄取，這就直接導致大學生工作越來越難找。

工作崗位少，相對大學生多。近幾年經濟蕭條，許多企業都面臨倒閉、裁員等問題，這就使得大學生就業越來越困難。

四、大學生創業的相關情況

根據數據調查07-09屆我國大學生的自主創業率為百分之一，2010年我國大學生的創業率雖說有所增長，但是其中高職生的創業率遠遠高出大學生的創業率。我國大學生的創業率一直處于較低的水平，雖說我國如今大力支持大學生創業，大學生創業率呈倍數增長，但是我國大學生的創業率仍然遠遠低于歐美等經濟發達的國家。而我國大學生創業率低的原因有如下幾點：

1）傳統文化對創業的消極影響。我國在幾千年以前就是一個封建專制的農業大國，傳統的思想對于我們根深蒂固，不能輕易改變。我們強調統一，這對于創新思想有著極大的抑制。

2）中小學時期的教育。我國中小學的應試教育大大遏制了學生的創新思想。固定的教育模式，傳統的家庭觀念都將學生創新的思想扼殺在搖籃中。

3）社會化過程。我國幾乎所有的家庭的關注點都是孩子的學習。中國式家長都希望孩子能夠好好學習，考上理想的大學，而在全面加強學習能力的同時也大大削弱了孩子創新的天性。

如今的大學生雖有了創業意識，但這種意識并不強烈，十分被動，在如今自主創業的大部分大學生都是迫于就業壓力過大，才會選擇創業。所以現在如何提高大學生的創業意識是現階段最重要的問題。當前嚴峻的就業形勢正需要大學生創業來解決。在這個知識性經濟時代，創新意識顯得尤為重要，而作為新一代的大學生，應該有信心，有勇氣去創新，而大學生創業，提高大學生創業意識可促進我國社會的和諧穩定。若是要提高大學生創業意識，首先要轉變大學生就業觀念。樹立新的創業意識，要讓大學生知道創業相較于就業，更能實現個人抱負。在解決自己就業的同時，促進國家經濟增長，提供更多就業崗位[ 4 ]。

五、高?！皠摌I帶動就業”的思考

其實創業與就業并不是兩者互不相容的。有人認為選擇了就業，那么就遠離了創業；選擇了創業，那就遠離了就業。其實并不然，創業與就業有著巨大的關聯，創業帶動了就業，而有就業經歷更是為創業打下了良好的基礎。而從創業與就業的關系上來看，他們兩者之間是相互依存的。但是，就業是相對于被動的，創業是相對于主動的，創業是就業的前提條件，就業依賴于創業，首先要有創業，才會有就業，創業能夠提供就業。所以以創業帶動就業就是緩解大學生就業難的有效途徑。在就業的工程中尋找創業的機會。通過全面開啟創業教育，推動完成更高質量的就業，有效高效地轉變學生的就業觀念，主動地去創業，同時政府應大力支持大學生創業，解決大學生創業的融資問題，實施各種有利政策，鼓勵支持大學生創業。

參考文獻：

[1] 張志達.高校創業大賽低效，原因何在？[J].教育與職業，2014（6）：146-147.

[2] 賈少華.創業大學生成長模式探尋——探尋大學生成功創業的客觀規律[J].高等工程教育研究，2009（2）：121-124.

[3] 盛莉莉.高職創業大賽存在的問題及對策分析[J].太原城市職業技術學院學報，2015（4）：8-9.

[4] 徐玉成.高職創業教育目標探究[J].湖北工業職業技術學院學報，2014（5）：23-25.