在線教育工具在教學(xué)中的應(yīng)用研究

李慧麗

摘要：新課標(biāo)提出，小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是以素質(zhì)教育和學(xué)生能力發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力為目的。懷著“讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)”的愿景，“一起作業(yè)網(wǎng)”根據(jù)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和我國目前英語課程改革成績的基礎(chǔ)，吸收了世界外語教育研究的最新成果，設(shè)計(jì)并推出了數(shù)百種深受喜愛的學(xué)習(xí)應(yīng)用；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將改變教育，但是不會(huì)顛覆教育，更不會(huì)顛覆學(xué)校的現(xiàn)有體制。從認(rèn)識(shí)一起作業(yè)網(wǎng)到使用有兩年的時(shí)間了，從剛開始的陌生到如今的熟悉，由不明所以到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，很想說，“一起作業(yè)”，是老師愿意布置的作業(yè)；是學(xué)生樂意完成的作業(yè)。

關(guān)鍵詞：在線教育；工具；學(xué)習(xí)效率；個(gè)性化學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）13-0275-02

一、在線教育的好工具

科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)的數(shù)字時(shí)代浪潮正以令人難以想象的速度席卷著整個(gè)世界。身處其中的個(gè)體，都或多或少地感受到新媒體、新技術(shù)給我們的生活帶來的方方面面的革命性沖擊。作為新媒體的互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，正逐步取代電視、報(bào)紙和廣播等傳統(tǒng)媒體，在廣大民眾的生活中扮演著不可替代的角色。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已無處不在，整個(gè)社會(huì)變成了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的世界。它使人們的交往方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、工作方式、生活方式都發(fā)生了巨大的改變。教育的發(fā)展總是隨著社會(huì)的發(fā)展而變化的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展也勢(shì)必使教育產(chǎn)生一次飛躍，“一起作業(yè)網(wǎng)”為教育提供了新的機(jī)遇，也是非常有利的教育教學(xué)的輔助工具。

在小學(xué)英語這門語言教學(xué)課上，互聯(lián)網(wǎng)化的教學(xué)方式更能喚起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)好奇心。“一起作業(yè)”最大的優(yōu)勢(shì)在于，能夠?qū)崟r(shí)連接學(xué)生家長得知學(xué)生在校期間的具體作業(yè)動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)狀況，在雙方擁有共同意愿的基礎(chǔ)上，方便教師、家長和學(xué)生之間的交流，加深彼此之間的了解，提高教學(xué)效果。

從教師方面來說，一起作業(yè)輕松創(chuàng)建與現(xiàn)實(shí)班級(jí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)上虛擬班級(jí)，并實(shí)現(xiàn)批量布置英語作業(yè)和考試練習(xí)。從學(xué)生角度來講，它與課堂教學(xué)完全同步，提供全國范圍內(nèi)小學(xué)和初中各版本、各年級(jí)的英語練習(xí)與名校試題；通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)與玩相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生英語聽說讀寫方面的能力，在潛移默化中提高英語成績和能力。作為家長也可免費(fèi)上網(wǎng)加入孩子所在的班級(jí)，給老師發(fā)送信息，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，它為家長建立了與老師交流的平臺(tái)，見證孩子的進(jìn)步與成長。

二、提高學(xué)習(xí)效率

英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便教學(xué)和提高學(xué)習(xí)效率的作用。“一起作業(yè)網(wǎng)”可以與英語課堂教學(xué)同步，便于師生家長互相了解學(xué)生的作業(yè)情況和相互交流。“一起作業(yè)網(wǎng)”蘊(yùn)含著極其豐富的教育資源，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)。網(wǎng)上豐富的資源有利于充分實(shí)現(xiàn)交互與共享，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力，從而最終有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

在我們區(qū)、市的教研會(huì)上，有不少的教師借助“一起作業(yè)”平臺(tái)中的智慧課堂，聽力跟讀、聽力制作等功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說的能力，帶動(dòng)學(xué)生的讀和寫能力，從而提高課堂教學(xué)的效率。

1.營造氛圍。智慧課堂的隨機(jī)選擇在提問和合作學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生帶來無限的驚喜。動(dòng)感的游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生快快樂樂地做題。

2.科學(xué)把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。智慧課堂中的課堂提問環(huán)節(jié)，教師可提前設(shè)計(jì)好問題，在合適的時(shí)機(jī)，給予小組獨(dú)立思考的時(shí)間，在學(xué)生對(duì)研究的問題有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組長可舉起學(xué)生卡，教師用手機(jī)進(jìn)行掃描，生成報(bào)告，讓學(xué)生們充分感受到合作學(xué)習(xí)的快樂和網(wǎng)絡(luò)“一起作業(yè)”帶來的神奇。

3.課堂資源豐富。“一起作業(yè)”智慧課堂中的基礎(chǔ)訓(xùn)練和繪本閱讀，還有教師自己動(dòng)手提前制作的資源，在課堂教學(xué)時(shí)都能最好最及時(shí)的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供助力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

“一起作業(yè)”完善的題目類型和趣性十足的游戲形式，深得學(xué)生的喜愛。我在班級(jí)內(nèi)白板上展示“一起作業(yè)”的游戲作業(yè)形式時(shí)，學(xué)生們瞬間被吸引，一個(gè)個(gè)踴躍舉起小手，要上臺(tái)嘗試一番，選中的學(xué)生興高采烈，沒有挑中的孩子坐得端端正正，等待屬于自己的機(jī)會(huì)。在使用智慧課堂的隨機(jī)選擇功能，學(xué)生們興奮地等待屬于自己的奇跡，當(dāng)在大屏幕上看到自己時(shí)，那是發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)，課堂積極性分外高漲。在隨后布置作業(yè)的過程中，有不少孩子跑來對(duì)我說，能不能多布置幾次。有一次，我檢查完作業(yè)把下一次的作業(yè)剛布置完5分鐘后，就看到系統(tǒng)提示四年級(jí)三班的陳皓然已經(jīng)完成了這次作業(yè)，而這個(gè)孩子在我的印象中，學(xué)習(xí)的自覺性不高，尤其在作業(yè)方面，一星期總要拖欠幾次，不是忘帶了就是忘寫了，到學(xué)期結(jié)束查作業(yè)時(shí)，他有二次都是說作業(yè)本丟了。我查閱了一下這幾次的“一起作業(yè)”，很驚訝地發(fā)現(xiàn)每次都有他的名字，成績也逐步提高。第二天上課前我表揚(yáng)了他，而他也讓我驚喜地看到了變化，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中作業(yè)再也沒有拖欠過。

每個(gè)月的中旬我都會(huì)收到“一起作業(yè)”郵來的大紙箱，箱內(nèi)用精美的袋子裝著各班學(xué)生兌換的禮品，每個(gè)學(xué)生的禮品也都用小袋單獨(dú)盛放，上面標(biāo)注有相應(yīng)的年級(jí)班級(jí)和姓名，“一起作業(yè)”的相關(guān)人員肯定付出了大量的工作，為我們帶來驚喜的同時(shí)也讓我們老師的工作輕松了不少，當(dāng)學(xué)生們收到自己的那份禮物時(shí)，那歡喜又得意的神情，感染了整個(gè)課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子上課時(shí)更認(rèn)真，更用心了。

上個(gè)月，我的妹妹給我打電話說孩子上三年級(jí)了，請(qǐng)我有空時(shí)去她家里輔導(dǎo)一下孩子的英語，她對(duì)孩子的英語發(fā)音幫不上一點(diǎn)忙很是發(fā)愁。我立即給她推薦了“一起作業(yè)”，并幫孩子注冊(cè)了帳號(hào)，讓她掃微信在手機(jī)上使用“一起作業(yè)”的學(xué)生端，我通過電話指導(dǎo)她一步步完成操作。這幾日，我打電話問她孩子的學(xué)習(xí)情況，她高興極了，覺得使用“一起作業(yè)”又方便又實(shí)用，孩子很喜歡，學(xué)習(xí)英語的勁頭也很足，感到“一起作業(yè)”十分給力！

三、在線教育工具給予教師的成長

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，人們的衣食住行和互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)。教師不再能僅僅滿足于“今天我的課已經(jīng)上完了”，而應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，反思自己的教學(xué)，最終達(dá)到“思之則活，思活則深，思透則透，思透則新，思新則進(jìn)”的目標(biāo)。中國人民大學(xué)哲學(xué)院教授王伯魯認(rèn)為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一方面，老師應(yīng)該有時(shí)代感，要跟得上時(shí)代；另一方面，老師不用特別擔(dān)心技術(shù)上的事情，“技術(shù)上的事情有人會(huì)替老師考慮好的”，最根本的還是要努力提高自身能力，提升綜合素質(zhì)。做好了這兩點(diǎn)，教師才能在這個(gè)時(shí)代擁有更大的舞臺(tái)。教師要以發(fā)展的眼光來看待互聯(lián)網(wǎng)教育，并合理地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，使自己能更輕松地駕馭課堂，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“一起作業(yè)”平臺(tái)讓老師減負(fù)，節(jié)省教師布置及批改作業(yè)時(shí)間；為老師提供了獨(dú)特的備課和教學(xué)資源，從而促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)能力的發(fā)展；更使學(xué)生的英語聽說作業(yè)落到實(shí)處。

“一起作業(yè)網(wǎng)”仿佛一所虛擬的、沒有圍墻的學(xué)院，教師們借助這個(gè)平臺(tái)，隨時(shí)了解最新的教學(xué)動(dòng)向、課程文本，給學(xué)生布置作業(yè)。基于網(wǎng)絡(luò)的支持，專家團(tuán)隊(duì)與廣大教師之間，教師與教師之間，能夠跨越時(shí)空平等地互動(dòng)交流，“一起作業(yè)”團(tuán)隊(duì)能隨時(shí)聽到老師們的心聲，全面了解一線教師的疑問，廣大教師也能及時(shí)得到作業(yè)網(wǎng)專家的導(dǎo)向與引領(lǐng)，提高專業(yè)化水平。

1.“一起作業(yè)”有利于教師認(rèn)識(shí)的提高。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引領(lǐng)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。在“一起作業(yè)”這個(gè)平臺(tái)上，匯集了全國各地的優(yōu)秀老師，大家可以在這個(gè)平臺(tái)共同交流，研究探討好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)提高，在反思中有所得，有所獲；優(yōu)秀教師等于教學(xué)過程和反思。你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想，在這里可以開闊我們的眼界，提高彼此的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)力和生命力，成長為“骨干型”教師。

2.一起作業(yè)有利于教師知識(shí)的優(yōu)化。①有“長”度。教師積極參與“一起作業(yè)”線上和線下的多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而在教學(xué)中起到帶頭和示范作用，也能逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。②有“寬”度。和全國各地的老師在論壇上進(jìn)行教學(xué)交流，提升對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解層次，及時(shí)捕捉新信息，創(chuàng)造更寬闊的思維空間。③有“高”度。在與優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí)中，讓自己更有前進(jìn)的目標(biāo)；在使用“一起作業(yè)”的評(píng)價(jià)體系中，教師的用語更為親切；在各種節(jié)日來臨之際參與“一起作業(yè)”平臺(tái)的活動(dòng)，親手發(fā)放“一起作業(yè)”的學(xué)生禮品，無形之中增強(qiáng)了師生之間的感情，加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德感。教師知識(shí)的優(yōu)化使學(xué)生成為最大的受益者，從而有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

3.“一起作業(yè)”有利于教師獨(dú)特風(fēng)格的養(yǎng)成。每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己獨(dú)特的思維方式，有自己獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)。可當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)若干年后，會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)入一個(gè)“瓶頸期”，發(fā)現(xiàn)自己不知該怎樣去教學(xué)了，“一起作業(yè)”這個(gè)中國最大的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，給了我們老師再次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我們能夠在較短時(shí)間內(nèi)針對(duì)我們教學(xué)中存在的問題，找到讓老師“輕松教”，學(xué)生“快樂學(xué)”的教學(xué)方式，使自己得到最大的發(fā)展。正因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)教育豐富的資源，具有個(gè)性特征的教師就能找到適合自己的教學(xué)方式，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，盡快成長為“專家型”教師。

不經(jīng)歷破繭而出的艱辛，怎能享受到彩蝶的翩翩飛舞。“一起作業(yè)”一路走來，有我們所不知的創(chuàng)業(yè)艱辛和困難，但這支團(tuán)隊(duì)成功地走到了我們面前，走到了全國700萬小學(xué)教師和學(xué)生面前，讓大家從中獲益。“一起作業(yè)”懷著美好的愿景，耗費(fèi)大量的精力和物力只為了做好“作業(yè)”這一件事情，讓“輕松教，快樂學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)。人，因夢(mèng)想而偉大，因團(tuán)隊(duì)而卓越，因感恩而幸福，因?qū)W習(xí)而改變，因行動(dòng)而成功。讓我們行動(dòng)起來，用心傾聽自己和學(xué)生成長過程中生命拔節(jié)的聲音！

注：本文參考了“一起作業(yè)網(wǎng)”、《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)外語教學(xué)》以及《教師的成長》等有關(guān)文章。