初中美術教學中審美情趣的培養

林亞軍

摘 要：初中美術教學要提高學生對美術的興趣，培養學生的審美情趣。從融入自然感受美；活動中創造美兩個方面探討了初中美術教學中審美情趣的培養。

關鍵詞：美術教學；審美情趣；感受美；創作美

初中美術教師要引導學生尋找和感受色彩，學會欣賞大自然的美、感受社會生活的美、體驗各種藝術作品的美，遵循教育規律，了解和把握學生的認知特征，啟發學生思維，提高學生對美術的興趣，培養學生的審美情趣。

一、融入自然感受美

大自然中蘊藏著豐富的美的元素，青山綠水、藍天白云、旭日斜陽、椰風海韻；午夜的霓虹、閃爍的繁星；節日的盛裝，色香味俱全的佳肴，這些五彩斑斕的色調帶給人們美的享受。例如，《抒情與寫意——中國花鳥畫》的教學，教師用多媒體展示名家名畫，感受花鳥畫的藝術美，體味不同作家的繪畫風格，提升學生的審美情趣。欣賞鄭板橋的《墨竹圖》時，帶領學生走進校園里的竹林，仔細觀察竹子挺拔堅韌的特點，體會水墨畫中干、濕、濃、淡、焦五彩，感受作者別出心裁的自上而下的構圖風格。美術教師要創設優美的環境，帶領學生欣賞美麗的色彩，激發學生美好的情感，培養學生的審美意識，展示四季畫面，讓學生感受“春天的鳥語花香、夏天的椰風海韻、秋天碩果累累、冬天的白雪皚皚”。不同季節的色彩，帶給學生美的享受，教師帶領學生去大自然采風，讓學生體驗自然界景物的千變萬化，陶冶學生的性情，培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力。

二、活動中創造美

初中美術教學以審美教育為核心，通過繪畫、工藝、欣賞，使學生初步掌握美術知識和技能，在教學的各個環節滲透審美情感，初中美術教師要遵循學生的認知水平，采取豐富多樣的形式，挖掘學生自身的創造潛能，引導學生從平凡的事物中發現美，從藝術作品中欣賞美，從實踐中創造美，培養他們積極快樂的生活態度，促進學生全面健康地發展。在美術課堂教學中，教師把生動有趣的生活素材引入課堂教學，為學生創造融洽、寬松的教學氣氛，引導學生在玩中思考，在活動中探究，變單調為豐富，變刻板為生動，變機械為靈活，在富有趣味的實踐活動中表現美。

總之，色彩和線條比語言文字更易于小學生接受，教師要善于抓住細節，培養學生的觀察力和對美的感受力，初中美術教學，要以學生為主體，采取靈活多樣的教學方式，融入自然感受美，在寫寫畫畫中創造美，提升審美情趣。

參考文獻：

孫寶貴.初中美術課堂情感教育淺談[J].中國校外教育，2010（12）.

編輯 謝尾合