關于高考英語題型能力分析與教學建議研究

周榮剛

摘 要：近年來我國英語高考的題型進行了多次改革，并且當前更加重視對學生的素質教育考核。雖然在題型上發生了一定的變化，但最終的目的都是要推進我國的教育水平和基礎教育發展，便于高校進行人才的選拔。本文主要對高考英語題型能力分析與教學建議進行了分析，希望為我國的高考英語教學提供有益的參考建議。

關鍵詞：高考；英語題型；能力分析；教學建議

前言：高考對學生來說是步入大學的一塊敲門磚，同時也是教育環節中的重要部分。近年來高考的題目逐漸趨向于素質考核方向，對學生的能力和素質逐漸加以重視。對高考英語題型能力分析和教學方式進行分析，在當前對學生的能力提升和未來發展有著重要的意義。下面將對高考英語題型能力分析與教學建議進行詳細的討論。

一、高考英語題型能力分析

對高考的重點英語題型進行分析，能更加深入的了解到高考英語題型背后所要考察的學生英語能力。

（一）聽力題型

聽力題型是多年來高考中一直存在的考試題型。與生活中所聽的不同，考試中的聽力，學生只作為旁聽者來進行傾聽，并不是當中的參與者，所以所獲取的信息會受到一定的限制。但由于當前仍然受到諸多因素的限制，因此只能采取聽力考試的方式來考察學生的聽力能力。當前我國的高考英語聽力測試中，存在著一定的問題[1]。首先，國家允許部分的省和自治區等不適用聽力考試。甚至有的城市會選擇通過其他的考試方式來代替聽力考試，導致英語的聽力教學出現了后退的現象。此外，當前我國的高考聽力部分缺少明確的規定。只能通過考試試卷來判斷學生的能力，無法觀察到學生聽到聽力后的反應。

（二）完形填空題型

完型填空重點考察的是學生對文章整體理解的能力，也是一種比較真實的閱讀活動。通常完型填空會采取多項選擇填空的方式或者自由填空等方式。完形填空是對學生語境中的選擇能力進行判斷的重要方式，當中還包括了具體語境中準確運用詞語的能力。在進行考察過程中，學生需要選擇恰當的詞語來使語言變得完整，同時還需要對當所包含的內容進行全面的理解，因此也是對學生理解語篇能力的考察方式。

（三）閱讀理解題型

閱讀理解是我國英語考試中最常用的形態，也是高考中分值最大的題型。通常高考中會通過填空和選擇的方式來考察學生的理解情況，以便于能整體上了解到學生的基本狀況。

（四）語法填空

語法填空也是開放式語篇填空。主要從語法的結構、形式和詞匯等方面來進行全面性的內容分析，考驗的是學生的整體語篇能力。因此這就需要教師在進行教學中，必須做好對學生語法能力的教學。為學生選擇一些典型的練習題，能夠促進學生舉一反三，讓學生在語法的練習中，不斷的鞏固自身的語法知識，進行思考，逐漸在思維中形成一個思維框框架。同時教師要領導學生多多練習口語，以此來讓學生對語法句型更加熟悉，提升學生的效率。

（五）書面表達題型

書面表達是最直接展現學生語言運用能力的方式，因此在高考題型中也一直存在[2]。但由于學生的能力有限，因此，當前的高考中不能實現完全真實的寫作活動，只能根據這種半寫作活動來對學生的表達能力進行考察。學生需要完整的根據題目要求來進行描述，表達自己的意思，最終達到寫作的目的。同時還要保證結構的正確性和緊湊性，是當前考試中的重點所在。

二、教學建議

（一）拓展課外閱讀

在教學中教師不能讓學生完全的限制于書本教學當中，應指導學生多進行課外閱讀，展開知識點的拓展學習。同時，教師還要重視教學效率的提升，要讓學生學會在課外進行英語閱讀，在課外時間拓展學生閱讀范圍，提升閱讀和理解的能力。

（二）形成英語思維

英語的學習并不一定是為了高考，也可以是為了在未來發展中與外國友人之間進行良好的溝通。因此，教師應重視培養學生的英語思維。例如在進行寫作教學的過程中，教師可以將英語思維的內容教授給學生，并讓其在寫作過程中運用這種思維，幫助學生逐漸建立起英語的邏輯思維能力。這對學生的英語寫作和理解等方面有著重要的作用。

（三）引導學生多種方式學習英語

學生的英語成績不佳不代表著他不夠努力。很多的學生英語成績難以提升是因為他們難以理解英語，同時也沒又找到適合他們的學習方式，長久以來會形成惡性循環[3]。這時教師應引導學生找出適合他們的方法，避免死記硬背的方式，而是將一些學習思想講給學生聽，使他們獲取學習的靈感。此外，應引導他們找到學習中的樂趣，在愉快的環境中進行學習，效果往往會得到提升，同時也能緩解他們在學習中的壓力。

（四）重視學生語言理解能力提升

在教學中教師應重點培養學生對常用詞匯的理解、對常用結構的把握以及通篇理解能力。這不僅是高考的要求，同時也是提升學生英語理解能力的重要方式。這就需要教師要帶領學生進行閱讀的練習，不斷開拓學生的課外閱讀視野，能夠逐漸豐富自身的語言知識內容，在不斷鍛煉中提升自身的語言理解能力。只有學生真正的理解了詞匯和英語題目的含義，才能在考試中將自身的真實水平發揮出來，從而提升考試的最終成績。

結語：隨著教育改革的不斷深入，我國的英語高考也出現了一定的變化，越來越重視人才的素質提升和專業培養。因此，在日常的教學中，教師需要為學生提供更好的學習環境，拓展他們的視野，使之養成良好的學習習慣，從多方面來培養他們的英語思維形成，這不僅對學生的能力提升有著重要的作用，同時也能有緩解學生壓力，使他們能以更好的心態面對高考。

參考文獻：

[1]魯子問.基于運用能力改革高考英語試題的可能路徑[J].教育測量與評價（理論版），2010（01）：30—32.

[2]魯子問.提升英語學習成效的有效策略探析[J].課程·教材·教法，2010（06）：15-19.

[3]劉慶思.從試卷設計看高考英語科對聽力的考查[J].課程·教材·教法，2011（09）：42—45.

（作者單位：云南省普洱市景谷縣一中）