如何活躍高中歷史課堂氣氛

萬艷

教育理念在轉型，真正的素質教育是一個長期的過程，對學生良好心態的培養是有利的，活躍課堂氣氛在高中歷史教學中顯得愈加重要。高中學生的理解能力和鑒賞能力都有所提高，能與老師加強語言、思想及情感的溝通。課堂氣氛活躍性，老師有幽默感，更能激發學生的學習興趣。對于如何活躍課堂氣氛，我在以下幾方面做了嘗試。

一、教師要主動與學生交流

高中學生的學習壓力大，我主要的做法是每節課提前五分鐘走進教室，對于高一，我主要找一些學習方法不當，學習成績難提高的學生談話，與不愛聽課的學生交流，既與學生交流學習上的事情，也與學生交流生活中的事情。關心他們的日常生活，還談及他們的興趣愛好，也“請教”他們唱歌、打球的經驗。并問他們最喜歡哪一門功課，對哪一門功課感覺棘手，并談到學習高中歷史的方法，也讓他們提出歷史教學的方法及建議。經過多次交流以后，我感覺課堂上他們的注意力更集中了，在跟著我找好的學習方法，我也常用鼓勵的眼神看他們。這樣，我的課堂教學氣氛活躍了，學生更積極地參與到課堂互動活動中。

二、在實踐活動中開闊學生的學習空間，培養學生自主學習能力

新的課程標準提出自主和探究學習的目標，要求學生從不同角度提出問題，老師要留給學生思考的時間，讓學生學會自己提出并解決高中的歷史問題，并能用歷史的眼光對歷史與現實問題加以分析，不斷改變以往的重結論、輕過程的教學方法，要求學生不斷探索新知識，增長經歷，并獲得新的知識體驗。為做好這些，還要增加實踐活動，開放教學內容就非常重要了。以課外資源的學習為主，通過主題活動及辯論等實踐活動，課堂上要給學生以廣闊的學習時間與空間，培養他們的創造力，這也是歷史教學的重中之重，對素質教育的實施起到了重要作用。比如，課堂上讓學生自己編演歷史小品，也可以排成話劇，讓學生在活動中產生探究歷史的激情。在這些能夠真實再現歷史的表演中，能夠有效地激發學生學習的興趣，并且培養教育他們多方面的能力，在表演能力及協作能力方面，使其個性得以張揚。

總之，歷史教學也有多彩的一面，他們自身也有豐富的一面，我們在課堂上要運用不同的教學手段和學習方法活躍課堂，要活躍歷史課堂，還要把歷史知識講活，從而激發學生的學習興趣，讓歷史課堂激情四射?；钴S課堂氣氛還能夠寓教于樂，讓學生樂中解惑，樂中求學，不僅完成了教學任務，還提高了學生的能力，不但愉悅了學生的心境，也讓學生獲得了新知，何樂而不為呢？

參考文獻：

陸耀江.如何活躍高中歷史課堂氣氛[J].科學教育家，2013（04）.

編輯 謝尾合