淺談初三數學第一輪復習

邵林青

摘 要：初三是很多學生的人生“轉折點”，考上重點高中、普通高中或者職業學校會有不同的人生命運，數學作為中考中的“拉分”學科，是很多學生感到頭痛的。初三第一輪復習是對基礎知識的梳理與歸納，如果在第一輪復習中保持高效，那么數學分數便會有較大提高。

關鍵詞：初三數學；第一輪復習；基礎知識

在第一輪復習前，首先要做好動員工作，向中考宣戰。一個好的動員是高效復習的開始，很多老師已經開始第一輪復習了，但是學生可能還沒有意識到復習的開始，沒有緊張感。因此在第一輪復習前，需要找不同層次水平的學生一一談話，對于數學成績優異的學生來說，要鼓勵他們形成一套自己的復習方法，在跟上老師節奏的同時，按照自己既定的復習計劃展開復習。對數學成績較差的學生，首先要在人格上對學生體現出足夠的尊重，幫助他們找出自己在數學中特別擅長的知識點，然后分析為什么在這個知識點上掌握得很好，但是其他知識點的水平很差，要把好的經驗用在薄弱環節，提高其學習積極性。

一、以教材為基礎，形成網絡知識結構圖

數學的第一輪復習是以教材為基礎的，是對教材知識點的串講，在這一過程中，需要打破教材上的固定順序，將相互關聯的知識點相互連接，形成知識點網絡結構圖，幫助學生鞏固數學基礎。北師大版初中數學教材內容可以具體分為幾何、代數、概率三大部分，每一部分集中講解，然后形成網絡結構圖，這樣學生在復習過程中，每復習一個知識點，便連帶復習附近的兩個知識點，從而達到更好的復習效果。例如，代數部分可以分為有理數運算、一元一次方程、一次函數等，分式下面又分為分式加減法、分式乘除法、分式方程，這樣便于學生記憶。

二、巧用教輔，深化理解

現在的初中教育，不但每名教師有自己的教師用書，學生也有自己的教輔，教輔可以幫助學生理解教材的知識，并進一步深化拓展。但是教輔畢竟是輔助教學的，在使用教輔的過程中，我們要著重使用教輔中對知識點總結的功能，因為教師在串講教材的過程中所形成的網絡結構圖是一個整體結構，但是教輔中很多總結是專題性質的，因此，巧妙利用教輔，并且對專題的習題反復練習，我們在數學復習中做習題不應該求量，而應該求精，對于精品教輔上的習題，保證一道題做兩遍以上，增強記憶。

在初三第一輪復習中，重點便是基礎，利用所有能應用到的資源，對基礎知識查漏補缺，形成數學知識網絡系統，這樣才會有好的復習效果，也為以后幾輪復習打下基礎。

編輯 謝尾合