中職電工教學有感

何玉平

【摘 ? ?要】作為一名中職電工教師肩負著重要的教學責任，同時也承受著巨大的教學壓力。教師在中職電工教學的過程中一定要講究方法與技巧，這樣才能使學生有效的掌握知識。本文就中職電工教學過程中的一些感想與大家分享。

【關鍵詞】中職電工 ?中職學生 ?課堂教學 ?有感

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.119

本人作為一名中職電工教師，在實際的教學中深有感觸，中職學生不管在知識方面，還是在課堂紀律方面，都存在一定的欠缺，這對教師的教學提出了巨大的挑戰。作為一名中職電工教師肩負著重要的教學責任，同時承受著巨大的教學壓力。教師在中職電工教學的過程中一定要講究方法與技巧，這樣才能使學生有效的掌握知識。本文就中職電工教學過程中的一些感想與大家分享。

一、中職課堂教學中存在的一些問題

本人作為一名中職電工教師，在實際的教學中有很多感觸，從總體上來講，目前中職電工課堂教學還存在很多問題，很多問題的產生都與中職學生的學習特點相關，教師在教學的過程中需要有效的對學生進行引導，才能使課堂教學質量得到不斷提升。

（一）學生的學習興趣不濃厚

目前，中職學生的課堂學習興趣不濃厚，是影響課堂教學有效性的一個重要因素。中職學生一般在初中階段學習成績一般，無心到更高的學府進行深造，對學習不感興趣，想要通過中職教育掌握一技之長。而到了中職學校，學生發現在學習的過程中依然會遇到各種各樣的困難，這就使學生又出現了厭學狀態，學習興趣不濃厚，導致教師在對學生進行知識點講解的過程中，有些學生即使安靜的聽課，但是由于心不在焉，也難以有效的獲取知識，甚至有些學生會出現上課開小差，交頭接耳的情況，給教師的教學帶來較大的壓力和不良影響。

（二）課堂紀律管理難度大

作為一名中職電工教師在實際的教學中深深地體會到，在教學的過程中，進行課堂紀律管理的難度較大。由于學生的學習興趣不濃厚，又加之中職學生克服學習中遇到的困難的信心不足，導致學生在課堂教學中出現各種各樣的問題。例如：有些學生雖然在課堂上不和其他同學說悄悄話，但是一個人偷偷地玩手機，有些學生甚至戴上耳機看視頻，嚴重影響了學生的專業學習。當然在實際的教學中，學生在課堂上會出現很多違反課堂紀律的情況，不僅給教師的教學帶來了較大的困擾，也影響了學生學習的有效性。

（三）學生對專業學習的重視程度不夠

學生到中職學校學習的初衷，是為了掌握一技之長，為自己尋找一條謀生的出路，也通過掌握專業技能更好地服務于社會與人民。在實際的教學中本人發現，中職學生在學習專業技能方面，對專業技能學習的重視程度不強，一方面中職學生的年紀較小，對掌握專業技能的重要性沒有十分清楚的認識;另一方面，中職學生在學習專業技能的過程中存在的畏難心理，也使學生在學習專業技能的過程中出現了放棄心理，這些都導致學生對專業學習的重視程度不夠。

（四）思考不足

每一個專業都有其自身的特點，較之于基礎學科的學習，學生在進行專業課學習的過程中，要能夠更好的進行思考，只有通過思考才能更好地理解專業知識，也只有通過思考才能更好地實現理論與實際的有效結合。目前中職學生在電工學習的過程中，還存在思考不足的情況，學生在掌握知識的過程中較為機械，這既不利于學生對知識點的掌握，同時也不利于學生運用掌握的知識點解決實際問題，影響了學生專業技能的提升。

二、解決中職學生在電工專業學習中問題的方法

上文提出的目前存在于中職學生電工學習過程中的問題，是本人在實際教學中的真實感受。本人通過實際的調查研究發現，這些問題不僅僅存在于本人的課堂教學中，其他教師的電工課堂教學也存在類似的問題，因此，教師在教學的過程中應該及時有效的解決這些問題，更好的促進中職學生的發展。

（一）注重培養學生的學習興趣

針對目前中職學生對電工專業學習興趣不夠濃厚的情況，要求教師在培養學生的學科學習興趣方面多下工夫。為了培養中職學生的電工學科學習興趣，教師在教學的過程中一方面要降低知識點的難度，即使是難度較大的知識點，教師在講解的過程中也要以一種更加有助于中職學生接受的方式展示知識點，這樣才能更好地幫助學生學習知識點，在使學生有效接受知識點的基礎上，提升學生的學科學習興趣。另一方面，為了有效培養學生的學習興趣，還需要教師在教學的過程中多下工夫，教師要積極的提升課堂教學的趣味性，將中職學生感興趣的話題與課堂教學有效結合起來，提高課堂教學的吸引力，進而達到培養學生的學科學習興趣的目的。

（二）有效進行課堂紀律管理

針對目前中職課堂紀律存在問題的情況，要求教師在教學的過程中，能夠有效的進行課堂紀律管理。當然，作為一名新時期的中職電工教師，在管理課堂紀律的過程中應該采用新的方法，不能一味的采取強制性的方法。教師要使學生明白遵守課堂紀律的重要性，只有學生的意識里真正樹立了紀律意識，才能更好地遵守課堂紀律，當然，由于中職學生的自制力不夠，教師還應該科學的制定一些班規班紀，對學生進行必要的約束。只有有了良好的紀律才能為提高課堂教學的有效性提供保障。

（三）提高學生對專業學習的重視程度

學生只有對專業學習引起足夠的重視，才能花費更多的精力進行專業學習，因此，針對目前中職學生在學習的過程中對專業學習重視程度不夠的情況，要求教師能夠對學生進行有效引導。教師要采取一定的措施，使學生認識到進行專業學習的重要性，例如：教師可以拿一個出了問題的電工產品讓學生維修，當然難度不要太大，有些學生能夠順利的完成任務，而有些學生不能完成任務，此時教師對學生進行專業學習重要性的引導，能夠產生更好的效果。

（四）調動學生思考的積極性

針對目前中職學生在電工學科學習的過程中，進行的思考不足的情況，要求教師采取有效措施，引導學生進行思考。本人在實際的教學中，為了引導學生在學習的過程中有效思考，經常會設置一些較為簡單的問題讓學生回答，這樣既不會使學生感到為難，也達到了引導學生進行有效思考的目的。當然，教師還可以通過多種途徑引導學生進行思考。

以上是本人在中職電工教學過程中的一些感悟，作為一名中職電工教師，在教學的過程中會遇到很多困難，為了給學生提供更加有效的指導，教師在教學的過程中應該不斷提升自身的能力，并且在實際的教學中不斷積累有效的工作經驗，這樣才能更好地為學生提供指導。