淺談高中生物教學中學生創新能力的培養

孫榮軍

高中生物教學與其他階段的教學有著很大的不同，高中生物教學更加注重學生能力的培養，創新能力是提高學生想象能力和思維能力的重要組成部分，在高中生物教學過程中培養學生的創新能力，不僅能夠激發學生的學習積極性，更能有效地提高學生的學習成績，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

一、調動學生的積極性

為了進一步提高學生的學習積極性，教師需要采用一些趣味性較高的教學方式，根據學生的年齡特征、學習情況選擇適合學生的教學方法，通過問題情境的方式將生物教學問題展示出來，并讓學生圍繞著這些問題進行學習，這樣就能在課堂教學中充分展現學生的主體地位。雖然在實際教學過程中，教師會因為一些客觀原因而無法有效地激發學生的學習興趣，但是若教師將每節課的教學內容，根據學生對知識的接受程度和認知能力，精心設計成一個一個的問題，給予學生充分的思考時間和空間，適當地幫助學生解決問題，這樣就能讓學生在思考的過程中提高自己的創新能力。

二、重視生物實驗教學

生物作為一門實驗性較高的學科，在課堂教學過程中本身就有很多生物實驗，這些實驗具有直觀性、形象性的特點，能夠幫助學生對一些生物知識進行驗證，對于培養學生創新能力有著很大的作用。在實際高中生物教學過程中，教師可以利用生物實驗讓學生對生物知識進行深入了解，采用合作學習的方式更利于開展實驗教學，教師只需要將學生分為幾個合作學習小組，并為學生安排相應的實驗任務，將整個實驗課堂交給學生，教師只做好引導作用即可，這樣就能讓學生充分發揮自己的主體作用，讓學生在合作學習中感受到合作精神和團隊意識，對于培養學生創新能力有著極大的幫助。

三、培養學生創新能力

實事求是的科學態度是開展生物教學的基本原則，在培養學生創新能力的過程中，教師需要引導學生獲得最真實的情感態度，從生物知識和實驗中明白實事求是的意義，高中生物課中有很多內容是需要學生具備一定創造能力的，因此，教師需要充分利用高中生物實踐教學來激發學生的參與興趣，讓學生從這些知識中獲得創新能力和探究意識。高中生物教學內容包括對動植物標本的觀察、環境保護等，教師可以充分利用這些實驗操作來提高學生的觀察能力和創新能力，另外，新課程改革之后對高中生物教學有了新的要求，教師需要及時轉變自己的教學方法，這也就意味著教師需要為學生提供更多自主學習、合作學習的時間和空間，在整個生物教學過程中，教師要為學生整合教材內容，從根本上讓學生自己去學習，這樣才能鍛煉學生的綜合運用能力，提高學生的創新能力。

綜上所述，本文對高中生物教學中培養學生的創新能力進行了詳細的分析，得知在實際生物教學過程中，教師要采用趣味性較高的教學方式來激發學生的學習興趣，讓學生感受到生物學習的樂趣，注意學生學習過程中對知識的掌握程度，尤其是要讓學生從教學內容中獲得真實的情感態度和實事求是的科學態度，這樣才能達到培養學生創新能力的目的，才能為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

編輯 王團蘭