教師交流助力農(nóng)村校“造血”提升

馬驪

“短短一年多時間，兩位城區(qū)支教老師讓我們學生的行為習慣大為改觀，更重要的是帶動了教師隊伍的專業(yè)成長，以前多媒體教室沒人用也不會用，現(xiàn)在大家搶著用，就連快退休的老教師都甘當小學生學做課件了。”近日，位于秦嶺山中的陜西省渭南市大王中心小學校長韓一高興地說。

大王中心小學的變化在渭南市農(nóng)村學校具有代表性。近年來，針對教師年齡結(jié)構(gòu)老化、教學方式落后、知識更新慢、教育創(chuàng)新能力不足、學科結(jié)構(gòu)矛盾突出等農(nóng)村學校普遍存在的問題，渭南市通過轉(zhuǎn)任交流、團隊交流、跟崗學習、輪流支教、掛職幫扶、大學區(qū)內(nèi)互相交流等多形式、多層次的教師交流輪崗活動，源源不斷地向農(nóng)村學校輸送“活力因子”和“造血干細胞”，增強“造血”功能，促進農(nóng)村學校教育質(zhì)量自我提升，全市農(nóng)村學校悄然發(fā)生了喜人的變化。

“幫農(nóng)村教師找到教學的樂趣”

“我們?nèi)ツ旯策x派了1名副主任、5名教研組長或年級組長在內(nèi)的8名骨干教師參加支教，其中有1名市級教學能手、2名區(qū)級教學能手和5名學科帶頭人。”渭南市臨渭區(qū)北塘實驗小學校長宋盈說，一年多來，這些骨干教師在引領受援學校教師發(fā)展及輻射帶動周邊學校方面表現(xiàn)突出，使北塘實驗小學先進的教學理念和教育教學方法在農(nóng)村偏遠學校生根開花。

臨渭區(qū)從2014年開始在全區(qū)普及“餐桌式”教學。由于缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的培訓，農(nóng)村校新田小學的教師們只能自己慢慢摸索。而城區(qū)優(yōu)質(zhì)校北塘實驗小學語文課改團隊早已實踐了三年，并總結(jié)出“樂學課堂”一套切實可行的方法。“樂學課堂的實踐與研究”被評為陜西省優(yōu)秀課堂教學改革案例。北塘實驗小學語文教研組組長曲瑩的到來，對新田小學的教師們來說不啻及時雨。曲瑩為語數(shù)老師進行“餐桌式”教學小組的有效構(gòu)建培訓，組織語文老師開展示范教學及課例研修培訓，幾乎周周都有示范課和教研活動。

“現(xiàn)在學校‘餐桌式教學開展得有模有樣，學生學習主動性空前提高，學會表達也善于表達了，課堂氣氛再也不死氣沉沉了。”新田小學校長鄧新潮說。附近幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校聞訊也紛紛邀請曲瑩老師去上示范課，開展教學交流。

三張小學青年教師趙國棟沒想到自己有一天還能走出農(nóng)村，成長為一名小有名氣的教師，“這些都得益于北塘小學安衛(wèi)華老師的悉心指導和幫助，要不是她把‘樂學課堂的教學理念帶到我們學校，我可能現(xiàn)在還找不到教學的樂趣，看不到職業(yè)前景。”

因為交流來的音樂和體育專職教師，合陽縣坊鎮(zhèn)中心小學校園里響起了久違的“哆唻咪發(fā)”優(yōu)美旋律，操場上留下了廣大師生矯健的運動身影。交流到潼關縣城關鎮(zhèn)中心小學的教師萬妮，感受著與農(nóng)村校完全不同的教學和管理模式?jīng)_擊，更增強了專業(yè)學習的迫切感和責任感。大荔縣城區(qū)云棋小學副校長曹愛香，把先進的管理理念帶到農(nóng)村安仁鎮(zhèn)中心小學，推行教學改革，開展孝道教育，短時間內(nèi)使學校面貌煥然一新。

據(jù)統(tǒng)計，2014年以來，渭南市共交流教師4021名，其中，名師和中、高級教師占交流總數(shù)的33.4%，298名校長輪崗。161名教師組成18個團隊赴農(nóng)村和薄弱學校支教。他們把先進的教學理念和方法、電子課件甚至習題本帶到了偏遠的農(nóng)村薄弱校和山區(qū)學校，優(yōu)化、激活了農(nóng)村教師隊伍，給農(nóng)村學校帶來勃勃生機。

“給山里孩子一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛”

從繁華的城區(qū)來到偏遠的農(nóng)村學校，支教交流教師們播撒的不只是知識，更是希望的種子。“我們在這里的時間很有限，總想著盡可能多做點事，多給孩子們一些幫助和向上的影響，讓他們在艱苦的環(huán)境下順利地成長成才。”曲瑩老師的話道出了支教教師們的心聲。

曹莉老師到大王中心小學上課第一天就發(fā)現(xiàn)，很多孩子翻書時用手指蘸唾沫，讀書時趴在桌子上，寫字時不按筆順寫，她決定從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)他們良好的學習生活習慣。她每天不厭其煩地一遍遍叮囑學生們要餐前便后洗手、隨身裝上衛(wèi)生紙。每天專門開設15分鐘書法小課，手把手教他們寫字，糾正筆畫順序。一學期下來，班上學生的作業(yè)明顯比以前規(guī)整了，衛(wèi)生習慣也大為改觀。

“在那里，上美術課是有使命感的，我不光要教會孩子們繪畫，更想要給他們一雙會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。”王娟是北塘實驗小學美術教研組組長，一人帶了三張小學全校每周18節(jié)的美術課，她的到來讓沒有專業(yè)教師而一直停留在課表上的美術課成了學校的亮點。在2014年“神筆杯”兒童書畫大賽中，全校70多名學生獲獎，好多人不敢相信農(nóng)村孩子能畫出那么漂亮的畫兒！

“我們不是溫室里的花朵，只是石縫中頑強掙扎的小草。”六年級學生王晗演講中的這句話，讓支教老師李莉娟淚流滿面。王晗與年邁的外公相依為命，唯一的經(jīng)濟來源就是外公賣土雞蛋賺的那點生活費。

得知學校還有很多像王晗這樣的家庭困難兒童，李莉娟輾轉(zhuǎn)難眠。她在微信朋友圈、QQ群里不斷上傳照片和文字，呼吁大家一起來幫助這些可憐的孩子們。她的愛心感召了越來越多的人加入，學習用品、衣物通過一雙雙溫暖的手送到了孩子們的手中。臨渭區(qū)民政局領導專程來到王晗家，送去米面油和3000元，并承諾給老人辦理低保手續(xù)，修繕房屋。而類似的感人故事在渭南市交流輪崗教師中舉不勝舉，成為令全市城鄉(xiāng)群眾贊許稱道的正能量。

“讓農(nóng)村孩子在家門口享受均等的優(yōu)質(zhì)教育”

“教師校長的交流輪崗有效盤活、擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源，不僅讓農(nóng)村校、薄弱校變了樣，更讓很多農(nóng)村教師有了謀事創(chuàng)業(yè)的心勁和干勁。”臨渭區(qū)教育局副局長王少賢說，短短兩年，縣域內(nèi)整體辦學水平穩(wěn)步提升，農(nóng)村學生回流現(xiàn)象明顯，城區(qū)學校大班額問題有效緩解。

蒲城縣黨睦中學辦公室主任沈斌，2014年暑期交流到龍池鎮(zhèn)初中擔任校長，他帶領全體教職員工，改善學校辦學條件，不斷加強教育教學管理，短短一年多時間，使學校面貌發(fā)生了明顯變化，在校學生數(shù)已由原來的120人左右增長至200多人，當?shù)卮迕窦娂姲押⒆愚D(zhuǎn)回家門口就讀。

交流輪崗倒逼渭南市各區(qū)縣更加關注農(nóng)村教師群體的待遇問題。各區(qū)縣設立交流輪崗工作專項經(jīng)費，在分配績效工資時重點向農(nóng)村、邊遠山區(qū)、薄弱學校和一線教師傾斜。合陽縣每年拿出400多萬作為農(nóng)村在職教師專項補助，韓城市按照50-700元標準分等次對農(nóng)村學校教師進行補助，蒲城縣計劃每年拿出500萬元專項資金補助交流輪崗教師校長和農(nóng)村教師。評優(yōu)樹模向農(nóng)村學校教師傾斜，全市教師節(jié)表彰的優(yōu)秀教師中，農(nóng)村教師占到60%以上，比往年大幅度提升。

結(jié)合教師校長交流輪崗，渭南市重點抓好農(nóng)村和薄弱學校教師培訓，尤其是音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等農(nóng)村緊缺學科培訓，為農(nóng)村學校（幼兒園）免費培訓300名信息技術教師、400多名校（園）長，實現(xiàn)初中校長和幼兒園園長年度培訓全覆蓋。選派656名交流教師和農(nóng)村學校教師參加國培計劃脫產(chǎn)培訓項目，10000多名農(nóng)村教師參加國培計劃遠程培訓項目，“送教下鄉(xiāng)”“名師民校行”“陽光師訓”和對口傳幫帶等活動培訓農(nóng)村教師16000多人次。

2015年9月，渭南市政府發(fā)文建立鄉(xiāng)村教師激勵機制，要求市、縣政府將鄉(xiāng)村學校中、高級崗位設置比例在現(xiàn)有基礎上提高10%。縣級政府依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化的鄉(xiāng)村教師生活補貼政策。優(yōu)秀高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教5年以上，享受學費代償和國家助學貸款代償政策。

“教師是教育發(fā)展的關鍵要素。按照3-5年內(nèi)實現(xiàn)教師由‘單位人變成‘系統(tǒng)人的目標，我們還將實施農(nóng)村薄弱學科教師‘無校籍管理等改革，進一步推動教師有效流動。”渭南市教育局局長黨福奎說，“我們要努力讓每所學校都有好校長、好教師，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，真正讓農(nóng)村孩子在家門口就能享受到均等的優(yōu)質(zhì)教育。”