耐心培育靜待花開(kāi)

涂俊禮

“涂老師，您的班級(jí)下午自習(xí)課有幾個(gè)人打牌、玩手機(jī)。請(qǐng)您處理一下吧。”周三下午，教務(wù)科老師打來(lái)電話。

拿到違紀(jì)學(xué)生名單后，我在班級(jí)群里留言：“下午自習(xí)課打牌和玩手機(jī)的同學(xué)，我希望你們周五放學(xué)后，主動(dòng)來(lái)找我。”

學(xué)生犯錯(cuò)誤，班主任既不能暴跳如雷，也不能置之不理，而應(yīng)該視情節(jié)輕重和事態(tài)緩急，選擇馬上處理，或延期處理。但無(wú)論怎樣處理，都應(yīng)該給犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。這是維護(hù)學(xué)生自尊、促使其自覺(jué)改正錯(cuò)誤的有效手段。

一般情況下，老師的善意，學(xué)生們都能夠領(lǐng)會(huì)。然而，也有例外。有一天晚上，當(dāng)我進(jìn)班查自習(xí)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)又有五個(gè)同學(xué)在打牌，心里一股火氣升騰，聲音不知不覺(jué)提高了：

“今天下午自習(xí)課，學(xué)校剛剛查出我們班上有人打牌、玩手機(jī)。晚自習(xí)又出現(xiàn)這種情況，一波未平，一波又起……”。

看到我真的生了氣，這幾個(gè)同學(xué)趕緊到辦公室找我認(rèn)錯(cuò)，見(jiàn)我不在辦公室，就急忙給我打電話發(fā)短信，其中一個(gè)同學(xué)還在微信朋友圈承諾要為班級(jí)和老師爭(zhēng)氣，以后再不違反學(xué)校紀(jì)律。

看來(lái)，這幾個(gè)學(xué)生也都很懂事。明白老師批評(píng)學(xué)生的目的是為了幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，不是為了批評(píng)而批評(píng)。因此，我已經(jīng)原諒他們了。

22點(diǎn)26分，學(xué)生已經(jīng)休息，一個(gè)陌生號(hào)碼發(fā)來(lái)短信：“老師，生活老師找您。”看到這里，我馬上把電話回了過(guò)去，得知有兩個(gè)同學(xué)夜不歸宿，一個(gè)學(xué)生說(shuō)病了，在外輸液，另一個(gè)說(shuō)是陪護(hù)。生活老師找我核實(shí)真?zhèn)巍?/p>

我告訴生活老師，確有其事，明天讓她們補(bǔ)了假條送過(guò)去。隨后，我分別給她們兩個(gè)打電話。確認(rèn)她們?cè)诎踩牡胤健榱税踩鹨?jiàn)，我沒(méi)有要求她們連夜返校，但要求她們回到家后，讓家長(zhǎng)給我發(fā)信息。凌晨時(shí)分，我接到了“家長(zhǎng)”發(fā)來(lái)的平安信息，不過(guò)，這個(gè)家長(zhǎng)很明顯是臨時(shí)充數(shù)的學(xué)生，然而我并沒(méi)有立即揭穿她們。

第二天上午前兩節(jié)是自習(xí)課，我一早就到了教室門口。上課鈴響了，發(fā)現(xiàn)不但昨天兩個(gè)夜不歸宿的學(xué)生沒(méi)來(lái)上課，而且還少了那個(gè)濫竽充數(shù)的“家長(zhǎng)”。

“今天，我們利用這個(gè)自習(xí)課，開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)。以往大家表現(xiàn)不錯(cuò)，可最近一出事就是一串！……有的同學(xué)騙我說(shuō)是在醫(yī)院輸液，以為我不會(huì)到醫(yī)院查。有的人甚至找同學(xué)冒充家長(zhǎng)給我發(fā)短信。”

“你們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，家長(zhǎng)把你們托付到學(xué)校，學(xué)校就要對(duì)你們負(fù)責(zé)。不管你們有什么情況，只要信任老師，對(duì)老師說(shuō)實(shí)話，老師都會(huì)全力以赴地幫助你們。”

…………

“這三個(gè)到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)的同學(xué)，請(qǐng)通知她們8點(diǎn)50分之前到辦公室找我。”

8點(diǎn)46分，這三個(gè)同學(xué)整齊地站到我面前。承認(rèn)自己確實(shí)欺騙了老師，看完病以后，去找同學(xué)玩了。她們也認(rèn)了錯(cuò)，保證以后不再犯。我把她們寫的說(shuō)明書留了下來(lái)，以觀后效。

三天后的周日，班會(huì)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)中叫“Sn”的同學(xué)沒(méi)有到班。放學(xué)后，我要求學(xué)生干部打電話聯(lián)系她問(wèn)問(wèn)情況。而當(dāng)晚，“Sn”再一次夜不歸宿。

看來(lái)這個(gè)同學(xué)我是護(hù)不住了。每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)任，小到學(xué)校紀(jì)律，大到國(guó)家律法，都不是擺設(shè)。挑戰(zhàn)規(guī)則，不把規(guī)則當(dāng)回事，需要付出應(yīng)有的代價(jià)。

第二天一早，我就把她叫到了辦公室，請(qǐng)她把情況寫清楚。她寫到：“……對(duì)于這次事情怎么處罰我都接受，我只請(qǐng)求老師不要請(qǐng)家長(zhǎng)……希望您能理解我，對(duì)不起，老班！”

“你違反的是學(xué)校的紀(jì)律，學(xué)校只要允許，我愿意再給你一次機(jī)會(huì)。你先回去上課吧！”

“老班，學(xué)生科可能要給我上處分。”第二節(jié)下課后，“Sn”又來(lái)了。

“你說(shuō)，因?yàn)橐共粴w宿受處分虧不虧？是你擔(dān)心有事請(qǐng)假老師不準(zhǔn)，還是你遇到什么急事根本就來(lái)不及請(qǐng)假？”

“都不是，因?yàn)樯洗我共粴w宿的事，我不敢給你打電話。同學(xué)過(guò)生日，害怕你不批，所以就沒(méi)打電話。”

“你沒(méi)有請(qǐng)假，怎么知道我就一定不批呢？只要理由正當(dāng)，又有安全保障，我為什么不批？”

“學(xué)校要求叫家長(zhǎng)，能不能不叫家長(zhǎng)？我害怕我爸爸傷心。”

“看來(lái)你還是個(gè)孝順女兒！我剛才在你來(lái)之前，把所有關(guān)于你的資料搜集下來(lái)，發(fā)現(xiàn)你前兩個(gè)學(xué)期已經(jīng)有六門課不及格了，這學(xué)期又有五門課不及格。照這樣下去，你已經(jīng)拿不到畢業(yè)證了。我讓你爸爸來(lái)看看你的情況，也好心中有數(shù)。”

“你要非讓我爸來(lái)，我就不上學(xué)了！”

“按照學(xué)校要求，違反紀(jì)律要通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同教育。再說(shuō)，一學(xué)期一共才幾門課，你就有五門課不及格。你也不小了，不上學(xué)只能出去打工，在學(xué)校你又不學(xué)習(xí)，光想著跑出去玩。不上學(xué)了你想去哪里玩就沒(méi)有人管了，也不用在這兒聽(tīng)我嘮叨了。”

“老師，我想過(guò)了，我這樣跑著玩也沒(méi)有啥意思。我想上學(xué)，我以后好好學(xué)，你就看我的行動(dòng)吧！”

“叫不叫家長(zhǎng)，我說(shuō)了不算。我得給學(xué)校申請(qǐng)，學(xué)校批準(zhǔn)了，才能不叫家長(zhǎng)。不過(guò)，我向你保證，在給你家長(zhǎng)打電話之前，我會(huì)先告訴你。”

處理結(jié)果下來(lái)之后，我又把“Sn”叫來(lái)。“根據(jù)你的實(shí)際表現(xiàn)，同意暫時(shí)不給你家長(zhǎng)說(shuō)。如果你表現(xiàn)不好，就沒(méi)有下次了。不過(guò)，你這成績(jī)也不打算給你家長(zhǎng)說(shuō)嗎？你把這三個(gè)學(xué)期的成績(jī)冊(cè)拿回去，讓你爸爸看看，簽個(gè)字，你給你爸爸個(gè)承諾，保證認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取補(bǔ)考過(guò)關(guān)，順利拿到畢業(yè)證，怎么樣？”“Sn”很愉快地答應(yīng)了，相信她以后會(huì)有良好的表現(xiàn)。

這件事讓我想起一個(gè)故事：有一位朋友，買了座新房子，他一搬進(jìn)去，就對(duì)院子進(jìn)行全面清理，雜草雜樹(shù)一律清除，改種自己新買的花卉。某日，原房主回訪，進(jìn)門大吃一驚，他問(wèn)，院子里那些名貴的牡丹哪里去了？這位朋友才發(fā)現(xiàn)，他居然把牡丹當(dāng)草給割了。后來(lái)他又買了一棟房子，雖然院子更是雜亂，他卻耐心培育，靜待花開(kāi)。果然，冬天以為是雜樹(shù)的植物，春天里開(kāi)了繁花；春天以為是野草的，夏天卻是花團(tuán)錦簇；半年都沒(méi)有動(dòng)靜的小樹(shù)，秋天居然紅了葉。

如果班級(jí)是個(gè)花園，學(xué)生們身上的優(yōu)良品質(zhì)和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，正如珍木和雜草，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察才認(rèn)得出。因此，即使是面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，班主任也要耐得住性子，不要盲目形成高壓態(tài)勢(shì)，要給大家充分的展示機(jī)會(huì)。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免。要允許同學(xué)們犯錯(cuò)誤，也允許同學(xué)們改正錯(cuò)誤。

試想，再好的果木，不經(jīng)過(guò)的園丁的修剪，怎么會(huì)碩果累累？

（責(zé)編 李亞婷）