如何促進(jìn)初中生學(xué)好思想政治學(xué)科

高清華

隨著教學(xué)實踐的不斷深化，對初中思想政治的教學(xué)有著逐步深入的認(rèn)識和理解；隨著教育改革的不斷深化，這些認(rèn)識和理解也日益得到深化和提升。在教學(xué)上中注重方式方法的改進(jìn)和完善，指引學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，無疑對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和能力的提升是大有裨益的。

一要注重新課的導(dǎo)入技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。營造良好的氛圍，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治也可以是趣味橫生的，也可以對生活工作有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義的，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。那么，就要堅定地進(jìn)行教學(xué)改革，克服“政治課就是說教”，克服“政治課教學(xué)只是傳統(tǒng)的灌輸”，換之可以結(jié)合學(xué)生身邊生活典型例子、國內(nèi)外典型事例或者引用學(xué)生熟知的趣味故事或笑話來引入新課程的學(xué)習(xí)，這樣才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。堅持下來，久而久之，在許多學(xué)生的眼中思想政治課便不再是一門很枯燥乏味的課程，就不會一看見思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。

二是注重課堂教學(xué)過程的方法，努力實現(xiàn)高效的課堂效果。初中的思想政治課有其自身的學(xué)科體系和價值，老師應(yīng)該在熟練把握這門學(xué)科的體系前提下，不妨在教學(xué)實踐中大膽嘗試一些新的教學(xué)模式，如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展等，相信精心的準(zhǔn)備和科學(xué)的教學(xué)模式，會受到廣大學(xué)生的普遍歡迎，并取得較好的效果。另外，還要特別注意在有限的課堂上做到詳略得當(dāng)，有的放矢，重難點要突出和突破到位。

三是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生通過掌握和運用基本的學(xué)習(xí)方法不斷取得進(jìn)步和成功。

“工欲善其事，必先利其器”，正確的方法往往是克敵制勝的法寶。由于部分學(xué)生存在錯誤的觀念，認(rèn)為政治課就是劃劃背背，上課是在毫無預(yù)習(xí)的前提下被動接受的情境下進(jìn)行的，“認(rèn)真”的同學(xué)也只是記記老師的講稿而不是聽老師的分析，下課后不能及時復(fù)習(xí)，儼然就是老師發(fā)言的記錄員；做作業(yè)、考試時不認(rèn)真審題或?qū)忣}抓不住要領(lǐng)，信馬由韁、一味求多地進(jìn)行白話式的表述，老師評講時不是聽老師講的方法和解題的一般規(guī)律，而是記錄答案企圖走“捷徑”，下次遇到接近或類似的材料，因興奮不已而忘乎所以地照搬“已抄”答案，殊不知設(shè)問的主體、范圍等要素已經(jīng)發(fā)生變化，而落得個答非所問。總之，沒有科學(xué)的方法，即便掌握了一定的知識，在現(xiàn)行應(yīng)試模式下也無法得到滿意的成績。

就學(xué)習(xí)本身而言，一方面是“學(xué)”，一是方面是“習(xí)”。“學(xué)”主要包括課前預(yù)習(xí)、專心上課和及時復(fù)習(xí)。“習(xí)”主要包括自我檢測和運用（練習(xí)、考試、聯(lián)系實際分析問題）。前者重在知識的理解、記憶，后者重在知識的運用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎(chǔ)，后者是目的。

下面介紹學(xué)習(xí)思想政治過程中特別應(yīng)該注意的幾種正確的方法：

第一是預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性；還能培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。可分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生牢記“不動筆墨不看書”，不時提出問題，做好不同記號，特別是記下自己不懂的內(nèi)容，以備上課時集中注意力聽講，增強聽課效果。

第二是聽課方法。聽課的關(guān)鍵是“專心”。“心”專在哪里？一般來說專在看（書，黑板，屏幕），聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言），積極參與（積極動腦與老師形成零距離互動、將你預(yù)習(xí)時確定的聽課重點與老師的講解結(jié)合起來，總之聽課重在動腦，而不是重在動手，做無謂的“書記員”。

第三是復(fù)習(xí)方法。及時復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認(rèn)識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要“趁熱打鐵”而不是考試前的“臨陣磨槍”，功夫要用在平時。

另外，養(yǎng)成好習(xí)慣，并持之以恒。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”英國哲學(xué)家艾蒙斯說：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人。”好習(xí)慣會使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因為好的習(xí)慣是成功的捷徑，壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動力和精神財富，并獲得不斷進(jìn)步的成功和喜悅！