巧用多媒體，演繹精彩高中數學課堂

鄭科

傳統教學靠的是“一支粉筆、一塊黑板”，這樣的教學方式激不起學生的學習興趣，加之我們的數學是一門抽象性較強的學科，很多定理、概念我們教師很難講述清楚。而運用多媒體教學技術則會改變這一現象，因為多媒體集聲音、文字、動畫于一體，不僅能吸引學生的注意力，還能提高課堂教學效率。因此，怎樣在高中數學教學中巧用多媒體，演繹精彩高中數學課堂是一項很重要的課題，下面是我在教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考：

一、巧用多媒體，激發學生的學習興趣

興趣是學生積極探究知識的動力，積極主動的思維活動建立在學生的濃厚興趣之上，心理學家研究表明：學生的學習成果與他們的學習興趣有很大的關系。因此，要想取得良好的教學效果，就應該激發學生的學習興趣，多媒體技術以其生動的形象、鮮明的圖像、多變的畫面吸引著學生的注意力，調動著學生的學習積極性和主動性。因此，在學習湘教版高中數學教材時，我常常運用多媒體呈現教材內容，使枯燥的內容變得形象化，使靜態的知識變得動態化，讓學生有一種身臨其境的感覺，他們的學習興趣會很快被激發出來。

二、巧用多媒體，提高課堂教學效率

教學過程是師生之間的雙邊活動過程，也是師生之間進行信息交流的渠道，在數學教學過程中，巧妙運用多媒體可以讓抽象的內容具體化、清晰化，可以讓學生主動參與教學過程，可以提高課堂教學效率。因為傳統教學過程都是由老師一手安排的，教學內容、策略、方法、步驟，甚至做什么樣的練習題都是教師事先安排好的，學生只有被動參與的份，因此，他們就會產生懶惰心理，養成依賴別人的習慣。可是運用多媒體則改變了這一現象，學生能夠根據個人能力與興趣選擇學習內容，安排教學進程，獨立解決問題。因此，在學習湘教版高中數學教材時，我常常運用多媒體給學生演示教學重難點、設計練習題，學生可以根據自己的情況進行選擇。這樣，不但調動了學生的學習積極性，還提高了課堂教學效率。

總之，在高中數學課堂教學中運用多媒體可以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。在今后的教學中，我將繼續發揮多媒體的作用，讓我們的高中數學課堂更精彩，更高效。

參考文獻：

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[3]李大勇.去除浮華 留住真實：淺議中學數學課堂教學中多媒體運用的幾個問題.江蘇省教育學會2006年年會論文集[C]，2006.

編輯 魯翠紅