探究現在的物理高考是如何體現學生的科學素養與能力的

袁立雄

現在物理高考題與十年以前的高考題相比發生了巨大的變化。幾十年的高中物理教學生活讓我體會到的不僅是風風雨雨、陽光明媚，中學物理教育的艱辛與瑣碎更讓我體味到社會對中學物理教學的巨大影響，也體會到高考的進步與變更對學生要求的巨大提升。變更與進步是必然的結果，作為中學物理教育工作者需認真領會這種發自內在的深刻變化，并將這種變化經“靈魂”在教學中慢慢地融化給學生。

我們仔細翻閱幾十年的物理高考題會很快地發現物理高考題發生著清晰而明確的變化，2000年左右的物理高考題是單獨命題，這有區別于現在的理、化、生結合試卷的考試模式。那時是物理高考試題有大量的“純粹”的、“直白”的物理試題。所謂“純粹”的物理題是指單純從檢查學生對物理知識的掌握與理解為目的出發命制的試題，例如，下列對加速度的理解正確的是（ ）A.速度變化越大，加速度一定越大 B.速度變化一定時所用時間越短，加速度一定越大 C.速度變化越快，加速度一定越大 D.單位時間內速度變化越大，加速度一定越大。這就是一個僅對物理概念加速度的理解作出要求的試題，我認為是對學生要求較低一個層次類的題目。這樣的題目在以前的高考題中較多，在此不再列舉，我們再看看2010年到2014年的物理高考題，你再也找不到這樣讓人“輕松自如”的題目了。物理高考題變了，變得有點“麻煩”，變得有點“彎彎繞”，變得直接看不出答案來了，變得太多了……而這種變化清晰地映照著高考的變化，反射著物理高考對學生、對中學物理教育的新的要求，這也正迎合著現在整體教育變更的時代要求。

那么，現在的物理高考對學生提出了些什么新的要求呢？

現在的物理高考《考試大綱》對學生的核心要求是“物理學習素養”與“能力”，而這種科學素養與能力也正是中學生上大學后繼續深造的良好前提，是中學生將來成人成才的良好基礎。那么物理高考試題命題人會怎樣在考試題中體現對學生的科學素養與能力的要求呢？

所謂科學素養，就是指中學生具有良好的科學學習習慣，具有規范的解決問題過程，具有嚴謹的探究物理問題的態度，具有鍥而不舍的不斷追求進步的精神狀態，還有研究較復雜問題的勇氣、信心與耐心。在物理高考題中要體現學生的這些素質素養，從一定意義上講也是對命題人提出了更高的要求，現在的物理高考題會從以下一些方面體現對學生的素養要求。

第一，要求學生做題過程有嚴密規范的過程。例如，規范地畫好物體受力分析圖，規范地畫好物體的運動過程圖，并仔細研究物體的各個狀態與過程；規范準確地寫出與題目相符的物理規律的數學表達式；良好的數學計算能力；還有對問題反思與研究的習慣，同時由于高考是限時檢測，一定會考查學生在單位時間內高效完成任務的能力。

第二，要求學生有較好的耐心、信心與勇氣。現在的物理高考試題往往選的背景材料比較新穎，試題的閱讀量比較大，對物理問題的交代繁瑣而準確，這就要求學生具有良好的閱讀能力與閱讀習慣，要求學生有信心、有勇氣讀懂題意，理清題意，為以后的做題過程打好基礎。

第三，要求學生有較好的數學能力與意識。現在的物理高考試題一定會體現對數學的要求，而且會大面積地在試題中體現數學的應用。

第四，現在的物理高考試題一定要體現學生的邏輯思維能力及對物理問題的理解能力與水平。單一的物體、單一的過程、單一的思維這類題目很難再成為高考題。一個物理過程與現象背后一定隱藏著物理原理、數學規律，同時還要考查學生駕馭物理知識與方法的能力。

高中物理試題千千萬，有的是幫助學生鞏固知識基礎、能力基礎、方法基礎的，有的是幫助學生提高解題能力的，有的可以幫助學生熟練解題技能，但用心體會，高考題就有高考題的“樣”，其“樣”是來自于現在的高考模式及《考試大綱》的要求，也源自于國家對人才的選拔要求。

編輯 魯翠紅