小學信息技術與數學學科的整合

柴永祿

人類已進入信息時代，信息技術的發展使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發揮作用帶來了新的空間。為了適應這個發展趨勢，教育部已決定分三個層面在全國中小學推進信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合，這個決定對于實施素質教育培養創新人才具有重要意義。那么，如何實現信息技術與小學數學學科的整合呢？

一、創設情境激發動機

興趣是最好的老師，有良好的興趣就有良好的學習動機，由于學生興趣愛好存在著差異，所以，并不是每個學生都有良好的學習數學的興趣。因此，教學中把數學知識放在一個生動活潑有趣的情境中，讓學生去學習便容易激發學生的學習興趣，而多媒體信息技術具有創設情境和激發學習動機的功能。創設適合小學生學習的情境，把激發和保持學生的學習興趣放在中心位置。學生有了學習的興趣，他們才會熱愛數學。在新課導入、教學重點難點、教學過渡，鞏固練習，發展外延處都可以巧妙創設情境，利用多媒體電教手段將聲、形、情、境熔于一爐，來創設渲染課堂氣氛。為學生的學習營造一個良好的學習環境。

二、游戲娛樂引發思維

通過游戲的形式達到具體的教學目標是教學中常用的手段，它集科學性、趣味性和教育性為一體，能激發學生的學習興趣，起到寓教于樂的作用。如在教學（24時表示法）時用多媒體出示一個小游戲來幫助小動物下火車，游戲中讓小狗、小熊和小貓等動物，每個動物有一張火車票，它們分別在不同的時間到達不同的地方，票的時間都是用24時表示法計時，當屏幕中大鐘出現一個時刻時，請小朋友們提醒相應的小動物下車。總之，在游戲活動中要注重學生的動手操作能力，既滿足學生（好動）生理的需求又調動學生積極性主動性，不斷地讓游戲成為激發學生興趣發揮創造潛能的重要途徑。

三、利用信息技術促進學生學習數學

信息技術拓寬了學生的學習時間和空間，在日新月異飛速變化的世界，信息量成倍增長，書本的知識已經遠遠不能滿足學生的發展需求，信息技術與數學學科的有效整合則可以增多課堂信息傳遞的通道。提高單位時間內傳遞信息的容量；增大課堂的信息容量；拓寬學生的知識面。多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合信息。通過有聲的畫面再現生動的形象，在一定程度上突破了時間和空間的限制，擴大直觀視野，充實直觀內容、強化直觀效果、豐富感知材料，很輕易地創設出輕松和諧的學習氣氛并領悟出數學知識和美的感覺，就在我們的生活和學習中。

總之，小學數學教學與現代信息技術的有機結合有效地改變教學方式和學習方式，達到了教學過程優化。當然，任何一種現代化的教學手段只是輔助教學的一種工具，只有揚其所長，才能充分發揮它的功能。