淺談初中美術教學中如何提高學生興趣

付貴

摘 要：世界上并不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。對于現在的初中生來說，他們漸漸地感到課業壓力的沉重，忽視了自己周邊的美麗。作為一名初中美術教師，應當激發學生追求探索美的興趣，培養學生的藝術欣賞能力。通過對如何提高初中美術教學課堂中學生積極性的討論，以更好地促進美術的教學。

關鍵詞：融入生活；課堂主體；游戲課堂

三毛說過：“說起一生對于美術的愛，其實仍然萌芽在小學。”小學生對事物有著濃厚的求知欲望，但是升到初中后，受到學業的壓力，家長、教師思想上的管束，初中生已經失去了對創作、對美術的興趣。再加上大家對美術這門學科的態度并不重視，忽視了這門學科的重要性，導致初中美術教學課堂枯燥無味。教師應當抓住初中生既沒有完全失去童心，同時還受到一定規矩的管束便于引導的特點開展美術教學。

一、引導學生觀察自然，在生活中發現美

教師要抓住初中生還處于青少年愛玩的心態，“天地以生氣成之，畫以筆墨取之”，讓學生在自然中觀察美，自然之美是教師最好的授課工具，教師要善于借助日常擁有的東西輔助課堂教學。比如，在準備第三課《寄情山水》教案時，教師就可以考慮在上課時間帶領學生走出室外，有條件的甚至可以組織一次戶外踏青，讓學生在踏青時欣賞大自然創造的鬼斧神工，布置下任務，比如拍下美麗的風景，回到課堂后通過班級攝影展讓學生對彼此拍下的照片進行欣賞，最后選擇自己喜歡的一幅照片進行創作。這樣增加了學生全程體驗的自主性互動性，學生更容易投入到教師教學中，與教師產生良性互動。

二、避免枯燥講述式教學，加強學生自主學習能力

初中開始，課業從數量和質量上都比小學多了起來。美術課堂應當作為學生調整身心的避風港，美術教師不應當照本宣科，而應該充分調動課堂積極性，而且美術課堂也是比其他課堂容易調動地。比如，在第六課《公益招貼設計》準備教案時，教師完全可以通過讓學生找自己關心的公益活動進行課堂介紹，增加學生的興趣。之后讓學生分組進行海報創作，創作時可以給學生一些引導，比如用海綿代替畫筆在紙上作畫，用棉布代替水彩直接貼在畫上，增加立體感等，逐漸讓學生自己發揮想象創造出一幅公益海報。這樣既發揮了學生的主體作用，又發揮了教師的引導作用，通過提高學生競爭意識，調動了學生對美術的興趣。

三、認真講授師范，優化課堂教學

讓學生成為課堂主體并不是忽視教師的教學作用，初中生階段學生對于任何一門學科都需要不斷地吸取學習，教師應當認真地做好指導師范作用，根據書本的內容設計好課堂內容，不能“大撒手”式教學，要對每個學生都盡職盡責地開展教學活動。將課堂和游戲結合起來，讓學生以輕松的心態配合課堂講解。初中美術是很多學生和美術教師容易忽略的課程，其實不然，一個好的講師要認真對待自己教學的每一堂課程，這既是對自己負責，也是對學生負責。美術是培養人性情陶冶情操的藝術，教師優化課堂要改變學生學習美術的觀念，當作是一場視覺和心靈的洗禮。在平時，教師要不斷提高自己的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

教育是個培養人、塑造人的系統工程。美術教育是陶冶人情操，提高人情商的工作，繪畫有兩種：一種為物質的，一種為精神的。作為教師，我們的任務就是培養學生的情操，提高學生的審美素養。美術教師并非只是一個副科教師，而是凈化學生心靈的清洗師、塑造師。教師要通過自己的努力培養學生對美術的興趣。

參考文獻：

蔡振榮.淺談生活化的初中美術教學[J].大眾文藝，2013（18）.

編輯 韓 曉