當廢品成為藝術

沈韻

一、課題思考

《變廢為寶》一課是湘美版八年級下冊內容，怎樣從生活實際出發，將觸覺感受與視覺感受進行聯系和轉換？將平面構成與立體構成進行聯系和轉換？如何設計感受體驗、交流、制作嘗試等教學活動，是我思考的問題。

二、案例分析

（一）廢品藝術欣賞

一組來自世界各國的廢品藝術：廢棄汽車零件組合成巨型盔甲動物，仿佛是一匹匹來自古戰場的戰馬；兩位名人，愛因斯坦、邁克爾·杰克遜的肖像，是由廢舊磁帶、錄影帶創作的；廢棄日用品制造出動感十足的流體雕塑；一次性餐具經組合后像純潔的白蓮在大地上盛開。

藝術家的作品，很有視覺沖擊力，同學們被奇妙的構思所吸引。原來廢品可以這樣成為藝術！（圖略）

（二）環境問題思考

廢品在藝術家手中重生，廢品藝術想要表達什么？初二的學生一般都能回答這個問題。

1.引起人們對現代工業、環境問題的反思

2.換起公眾的環保意識

3.激發藝術家的創作靈感

（三）揭示本課課題

這些廢品藝術還有一個專業名字叫仿生構成。運用不同材料，表現自然界多種物象的構成，叫仿生構成。它題材廣泛，可以表現人物、動物、植物、景物。藝術家從自然中獲取靈感，通過概括、夸張、變形、秩序組合等創作手段，再現大自然。

（四）小組討論創意

今天這節課，我們將以紙筒、彩紙等為主要材料，以小組為單位，制作仿生構成作品一個，請大家討論你們組的創意？根據圓柱體的特點，發揮想象，發言交流。想不想看看別人的創意？（圖略）

（五）紙筒作品賞析

請從以下四方面來分析紙筒作品：造型、材質、色彩、制作。

學生回答時點到關鍵詞即可。重點是制作方法，比如：切割、組合、添加、折疊、繪畫、色彩、剪刻、穿插、粘貼、分層粘貼等。

（六）師生互動嘗試

這些作品大量用到了各種紙張，平面的紙，如何變得有立體感呢？舉例，用紙立體造型：頭發、眼睛、鼻子、嘴巴。每個學生拿一張紙，進行嘗試。教師范畫，板書（折疊、彎曲、切割），注意固定的時候，尋找合適的固定點。

（七）學生活動實踐

以小組為單位，制作仿生構成一組，合理布局人物、動物、植物、景物之間的聯系。

（八）作品展示評價

將小組作品陳列在墊板上，寫好作品賞析，小組代表上來解說，進行課堂展示。教師將作品拍成360度小視頻存檔。

（九）師生課堂小結

平面構成是在二維平面里進行的造型活動，它所產生的效果只是平面的圖案。立體構成是三維度的實體形態與空間形態的構成。

立體構成的形態特征：具象形態（這節課學的仿生構成）

抽象形態（點、線、面、體）

欣賞抽象形態的立體構成作業。（圖略）

（十）課后生活拓展

立體構成跟我們的生活息息相關，產品設計、家具家居、雕塑建筑等等。（圖略）下節課我們將學習抽象形態的立體構成。

編輯 孫玲娟