探析課外實驗在初中物理教學中的運用

王元健

學生的學習興趣，是能夠將知識學好的關鍵，學生只有對知識產生學習興趣，自己才可能去主動求知，從而提高學生的學習效率。課外實驗正好能夠培養學生物理學習的興趣。學生參加物理實驗的時候會看到自己之前沒有見過的現象，這樣就能夠最大限度地將學生學習興趣激發出來。

一、培養學生的觀察能力

觀察和實驗是物理學習的基礎，學會觀察事物是學習物理的開始，能夠有效激發學生進行思考，所以上實驗課的時候，無論是學生自己動手還是老師演示，都要重點培養學生的觀察能力，確保學生能夠通過自己的觀察找出物理現象里的各種規律。

二、培養學生的學習興趣

初中學生剛剛接觸物理學科，對知識渴求的欲望比較強烈，并且學生自身的思維比較敏捷，能夠很快接受新知識，老師給學生教學的時候，要將理論知識與學生生活中的事物結合起來。例如，講述小孔成像知識的時候，老師可以用易拉罐給學生演示，在易拉罐上面戳一個小孔，之后讓學生自己觀察，發現其中的物理現象，通過這樣的方式能夠將學生的學習興趣充分激發出來，培養學生主動探索和學習的能力。

三、培養學生創新的能力

物理知識和人們平時的生活密切相關，老師需要利用生活里面的各種物理現象，無形中給學生進行課外實驗教學，讓學生通過另一種方式來學習物理知識，該種教學形式是初中物理教學中課外實驗比較關鍵的地方。所以，老師要經常給學生布置與實際生活相關的作業，給學生創造與實際物理現象接觸的機會，并且讓學生在探索和思考的過程中，提高自身的理解和創新能力。

四、鍛煉學生手腦并用的能力

課堂實驗與課后實驗有著很大區別，課堂實驗知識老師給學生進行演示，在演示過程中給學生講述物理理論知識，一般情況下學生不能夠主動參與該實驗中，使很多學生不能夠體會到實驗中存在的物理現象。課后實驗能夠對學生手腦并用能力進行很好鍛煉，讓學生既可以學習物理知識，也可以將自己學習的理論知識運用到實踐中，大大提高學生物理學習的綜合能力。

綜上所述，老師不但需要給學生傳授理論，而且需要用課外實驗課對學生的實際思考和動手能力進行培養，對學生在課堂上學習的理論知識進行鞏固，讓學生能夠將理論知識和實際現象結合起來，最終提高學生的物理學習成績。

編輯 孫玲娟