基于合作式教學(xué)的初中英語(yǔ)課堂

于鳳俠

摘 要：合作式教育課堂在信息化時(shí)代的高速發(fā)展，結(jié)合多種教育理念，是一種新型的英語(yǔ)課堂模式。合作式教學(xué)從數(shù)字化學(xué)習(xí)中應(yīng)運(yùn)而生，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，融合了多種課堂教學(xué)方式，大力度地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力。對(duì)于合作型教學(xué)的定義，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提出基于合作式教學(xué)課堂的相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；合作式

基于合作式的英語(yǔ)課堂教學(xué)，勇于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分結(jié)合初中英語(yǔ)教師以及學(xué)生對(duì)創(chuàng)新型課堂的認(rèn)知，筆者為大家提出較新穎的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，要引用先進(jìn)的教學(xué)思維，將合作式教學(xué)運(yùn)用在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

一、用于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)

目前，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)創(chuàng)新，已經(jīng)引進(jìn)了多種新型教學(xué)模式，這是英語(yǔ)教學(xué)史上的一次創(chuàng)新。新型教學(xué)方式使教學(xué)課堂更具有思考性，大力度地提高了教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們應(yīng)該分析學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)一種新型的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師設(shè)計(jì)教案。

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一方面要辨別其思維走向，用正確的眼光看待問(wèn)題；另一方面要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生，多進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通。中學(xué)階段的孩子的靈動(dòng)思維是比較強(qiáng)的，教師應(yīng)多給予學(xué)生輔導(dǎo)。

二、積極培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

以教案的形式教學(xué)，有效地將多種教學(xué)模式運(yùn)用起來(lái)，教師應(yīng)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)中的讀寫(xiě)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，教師要將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師才是教學(xué)課堂的中心。新的教學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能自主回答問(wèn)題，教師應(yīng)積極備課，一切都要以學(xué)生為本。

新探究發(fā)現(xiàn)，合作式教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力水平，優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維訓(xùn)練。閱讀在英語(yǔ)課堂教學(xué)中占了很大的比例，閱讀作為學(xué)習(xí)的一部分，不斷應(yīng)用于多種教學(xué)課堂中。自學(xué)理念的教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)實(shí)踐有很高的參考價(jià)值，教學(xué)模式整合了初中生的學(xué)習(xí)特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多注重多元化的學(xué)習(xí)。

三、合作式英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

基于合作式的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)偏重合作，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，將教育理念提升到教學(xué)的巔峰程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意理清學(xué)習(xí)思路，要將自己的不足進(jìn)行總結(jié)歸納，以便日后查漏補(bǔ)缺。此外，中學(xué)英語(yǔ)的表現(xiàn)形式是極其豐富多彩的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活過(guò)程中，自控力會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)，平時(shí)的思想教育也能增強(qiáng)他們的心理品質(zhì)。

編輯 魯翠紅