初中語文綜合性學習存在的問題及對策研究

范以林

摘 要：綜合性學習是語文教學發展中形成的新課題，是提高教學質量、促進教學發展的重要途徑。對初中語文綜合性學習存在的問題及對策進行研究，旨在推動教學改革。

關鍵詞：初中語文；綜合性學習；問題；對策

針對傳統語文教學中存在的問題與弊端，并進一步提高課堂教學的質量，教師提出語文綜合性教學的新概念，為教學發展提供新的方向與目標。目前，以綜合性學習為主題的初中語文教學改革已經展開，卻并未取得理想的成果。基于此，本文在此淺談初中語文綜合性學習存在的問題，并探求相應的對策，以期能夠為相關人士提供有益參考。

一、初中語文綜合性學習存在的問題

從根本上說，當前初中語文綜合性學習存在的主要問題在于傳統教學理念的束縛。首先，多數教師并沒有在語文綜合性學習中突出學生的主體性，導致學生并不能在綜合性學習的過程中提高自身的協調能力、創新能力、組織能力等多方面的能力。

其次，教師受到傳統教學理念的制約，沒有在初中語文教學中合理安排教學內容和教學計劃，并沒有給綜合性學習提供強有力的支撐。進一步說，教師也沒有利用多樣化的教學方法靈活開展綜合性學習，無法取得理想的教學成果。

二、如何解決初中語文綜合性學習存在的問題

教師要解決當前綜合性學習存在的問題，首先要轉變教學理念，要落實素質教育理念，并在初中語文教學中有意識地開展綜合性學習。具體地說，教師要有針對性地運用多樣化的教學方法開展教學，在豐富課堂教學的同時有意識地培養學生的綜合

能力。

以《人民英雄永垂不朽》這篇課文的教學為例，教師將學生以一定標準分為不同小組，要求學生在小組中交流人民英雄永垂不朽這篇課文有哪些內容。此時，學生可以結合自身的理解和現實生活經驗進行交流。部分學生會提出人民英雄的名字永遠被人們銘記，有學生認為人民英雄的事跡永遠流傳。為了進一步培養學生的協調和創新能力，教師進行合理的教學安排，留給學生更多時間進行交流與探究。在此基礎上，教師組織探究學習法，要求學生在充分交流的基礎上進行自主閱讀，探究人民英雄留給世人的真正財富，并探究課文表達的精神與內涵。

在此過程中，教師合理運用了自主探究學習法和小組合作法，并利用合理的教學安排進行支撐，達到了提高教學質量、培養學生綜合素質的目的。

總的來說，初中語文綜合性學習還存在一定的問題和困難，需要教師在實踐中不斷總結，完善這一教學方法，推動教學進步。

參考文獻：

張燕.初中語文綜合性學習存在的問題及對策研究[D].揚州大學，2014.

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