淺析九年級語文課堂的教學現狀與對策

張玉芹

九年級是學生整個學習階段中最重要的階段，語文作為九年級教育教學的重點科目，對于九年級學生來說有著至關重要的意義，就目前九年級語文課堂教學現狀來看，由于多數九年級學生在學習語文的過程中，對于語文知識都只是片面地進行理解，既不深入研究也不深刻記憶，這樣一來使教師只能花掉大量的時間對這些知識進行復習和鞏固，導致整個九年級語文課堂教學質量和效果都得不到保證。

一、九年級語文課堂教學的現狀

1.復習時間

對于九年級的學生來說，時間是十分寶貴的，因為九年級學生即將面臨中考，且九年級的每個課程學習任務都十分繁重，對于教授九年級學生的教師來說，九年級的教學任務也是最為繁重和艱難的，因為教師不僅要壓縮課程將九年級上下兩冊的內容在一學期內完成，更要利用半學期的時間讓學生復習和掌握初中三年的語文知識。由此可見，九年級的復習時間是十分可貴的，但由于教師無法正確分配九年級語文復習時間，使學生的復習變得異常緩慢，最終給學生帶來了更大的學習壓力。

2.基礎知識

九年級的學生普遍都有很大的學習壓力，這跟中考升高中是分不開的，但在九年級實際教學過程中，由于九年級學生普遍認為語文基礎知識自己都已經掌握了，因此，就將大量的時間用在其他學科的復習上，自然而然就使整個九年級語文課堂教學質量逐漸下降。

二、九年級語文課堂教學問題的對策

1.拓展知識

在九年級語文課堂教學過程中，教師需要采取一定的措施為學生拓展知識，尤其是文言文和閱讀知識，這些知識對于學生今后的學習和發展都是至關重要的。在對文言文進行復習時，教師可以為學生拓展文言文背景故事或者與文言文內容相關的其他文章知識，對閱讀文章進行復習時，教師可以根據文章類型的不同，為學生拓展刊物、雜志等書籍內容，這樣就能有效地幫助學生進行語文復習。

2.德育

無論是哪一階段的教學工作，教師都需要遵循其相應的教學規律，積極地引導學生參與到語文教學活動中來，語文教學的目標是讓學生具備一定的文學素養，但同時教師還需要通過一些教學手段，讓學生在語文學習的過程中具備一定的愛國主義思想，讓學生朝著正確的方向前進，這樣才更有利于學生今后的學習和發展。

綜上所述，九年級的學習對于學生來說十分重要，教師在這個階段應該采用強而有力的措施，來幫助九年級的學生鞏固和復習語文知識，但在這個過程中教師一定要遵循語文教學的規律，讓學生一步一步地完成整個九年級語文的學習，這樣才能為學生今后的語文學習打下堅實的基礎。

編輯 張珍珍