平臺構建視角下的高校創新創業教育服務機制的若干思考

李晶晶

摘要：大學生創新創業對我國經濟的發展起著至關重要的作用，大學生創新創業不僅可以解決自身的就業問題，而且能提供更多的就業機會。創新創業教育要以學生良好的專業知識和技能為基礎，培養學生創新創業的綜合素質。要針對當前高校創新創業教育存在的突出問題，努力構建高校創新創業教育服務機制。

關鍵詞：平臺構建；創新創業研究；機制分析

一、構建創新創業實踐平臺，搭建學生創新創業實踐基地

創新創業實踐活動作為一種教育影響和教育媒介，規定了特定的創新創業教育環境，給出了創新創業教育的時空組織方式，具有豐富的創新創業教育內涵，是一種潛在的創新創業教育資源。只有將這些創新創業實踐活動制度化，定期讓學生參加學校或是社會上的創新創業實踐活動，才能真正把課堂上所學到的創新創業知識理性化，實踐化，使學生認識到自己在未來的創新創業中還存在哪些不足，從而為進一步的學習和豐富自己的創新創業知識打下基礎。而學生創新創業實踐活動的開展，需要學校搭建各種引導學生創新創業實踐活動的各種平臺，從而來有效保證創新創業教育在全校的有效開展。高?？梢赃\用以下方式來為學生搭建創新創業實踐平臺。

（一）組織創新創業競賽平臺

創新創業競賽可以是在全校開展，也可以在院系內部開展?？梢允莿撔聞摌I的理論知識競賽也可以是創新創業實踐的競賽。這種創新創業競賽可以看作是組織學生創新創業模擬練兵的一種有效方式。這項活動對于培養創新創業意識、提高創新創業素質、積累創新創業知識和技能具有巨大的推動作用。創新創業競賽有效地展示學生的創新創業成果，科學評價學生的創新創業能力，積極幫助學生吸引風險投資，適時推出比較成熟的創新創業團隊和創新創業項目，完成學生創新創業從學校到社會的順利轉化。我國許多高校如清華大學率先舉辦了創新創業計劃競賽，產生了很大的社會影響，全國高職高專杯競賽也取得了很好的效果。高校要進一步總結經驗，乘勢而上，把創新創業競賽活動制度化，長期化，讓更多的學生參與進來，使其不再只是少數學生的活動。

（二）聯系校外企業實習平臺

高校創新創業教育的經驗表明，創新創業教育由于其較強的實踐性，決定了它不可能依靠封閉的校園教育結出碩果，而必須同時外借一些社會力量，特別是企業界的支持。企業真實的運作環境，往往實課堂上無法提供給學生的。學校與企業的合作，形成新型“產學合作教育”，為學生創新創業實踐搭建真實的企業實踐平臺。這種“產學合作”的育人模式主要有兩大基本特征：其一，校企雙方共同制定人才培養方案；其二，利用校企雙方的教育資源，營造學校和企業兩個育人環境。為了實現創新創業教育目標，這種模式同樣可以運用到創新創業教育的改革當中去。從表面看，高校和企業的價值取向是不同的，但是在為社會提供服務這一點上又是一致的。高校為企業輸送具有“創新創業者”素質的人才，可以看作是向企業輸入人力資源的服務，而企業也可以為高校創新創業教育的開展提供實踐的平臺。校企合作制度在制定時，既要從學校教育以人為本的價值取向出發，又要照顧企業以經營為中心的基本要求。高校進行創新創業教育，更需要考慮企業對創新創業人才的要求?；谶@種思考，我們認為校企合作制度的建立應以為企業培養創新創業人才作為基本目標。而企業以自己真實的企業環境、豐富的企業資源為在校生提供創新創業的實踐平臺。

（三）建立高?？萍紙@區或創新創業園區

高?？萍紙@區是高校人才集聚資源、科技研發資源與工業化智能化結合的產物，是產學研及精密化生產的縱深化發展的結果，為高校學生創新創業創意活動提供了應用實踐平臺和操作鍛煉平臺，通過依托知名大學的科技知識、人才儲備及科技成果、研發平臺，為學生的創新創業提供了堅實的孵化基礎和研發契機。高校可以充分借助大學科技園的市場優勢、孵化優勢及研發平臺優勢為學生的發明成果、創新創意產品提供相應的場所支持和智力幫助，提供相應的軟硬件的環境扶持，幫助其順利轉化創造成果。大學科技園為大學生創新創業能力的鍛煉營造了良好的環境。而大學創新創業園，是目前我國高校最典型的創新創業教育和創新創業實踐，它是以各種方式指導學生自主設計、創辦、經營商業企業或科技公司，從事商務活動，技術發明、成果轉讓、技術服務等，與高科技園區的建立有異曲同工之妙。

二、構建創新創業資金平臺，設立學生創新創業專用資金

大學生的創新創業教育不僅需要政策、環境的支持，而且離不開經濟的支持。上級對大學生創新創業資金的撥款畢竟有限，也只是暫時的辦法，不足以使大學生的創新創業實踐長期、有效、全面的開展。因此，高校只有將其收入的合理百分比投入到創新創業教育的發展，融合社會、企業、政府的資金，設立自己的創新創業基金庫，實行?？顚Ｓ?，對有創新創業愿望、并有創新創業項目的符合申請創新創業基金的在校生實施合理的創新創業貸款制度，從而解決高校學生對創新創業有想法、有膽識卻沒有創新創業資金來源的現象。

（一）積極擴大學生創新創業基金庫

資金對于創新創業創意教育的投入方面，國家政府相關部門的投入和支持只是其中的一小部分，創新創業教育要取得長足發展及穩步提升，社會、企業及個人的捐助也是其資金投入的重要來源和補足部分。 來自于社會、企業及個人的捐助及投入部分一般以創新創業基金的形式和內容進行支持，為具有潛力及創造性的人才提供相應的扶持和幫助。歐美及日韓等國家的創新創業教育發展已經相當成熟，其資金的良好運行和投入也有賴于社會資本的源源不斷的投進，社會機構和個人的捐助提供強有力的支持，贊助創新創業大賽及比賽、重獎創新創業實踐的學生、通過創新基金的申請等形式提供經費支持和贊助。

（二）實施無償或低有償創新創業資金貸款制度

在創新創業教育資金有限的情況下，一方面我們要廣開思路，合理融資，加大創新創業資金的基數，另一方面我們也要建立良好的制度來保證有限資金的合理使用，加大學生創新創業的積極性。對于有限的創新創業基金我們可以使用適度有償貸款制度，即對創新創業成功的學生可以實行有償還貸，這樣既調動了創新創業學生的積極性，同時也保證了我們創新創業基金庫的庫存量。但對于創新創業失利的同學可以根據情況延長還貸期限或免除其還款，這種制度實施的目的旨在鼓勵學生在創新創業期間全身心投入項目的發展，免除學生創新創業之初資金不足以及創新創業過程中害怕虧損而不敢放開手腳尋求發展的創新創業者的后顧之憂。但作為高校一方面要鼓勵學生創新創業，同時也要為準備創新創業的學生把好關，檢查他們創新創業方案的可行度，防止有限的創新創業基金沒有用在刀刃上。

（三）建立學生創新創業貸款信用記錄

為了進一步加強創新創業大學生的守信意識，保證高校創新創業資金的合理使用，高校創新創業資金的使用可以和學生信用掛鉤，建立大學生創新創業貸款信用記錄制度。信用制度的完善，可以提高學生走向社會后的信用意識，為學生創新創業籌集資金打下良好的基礎。如在美國，信用制度非常完善，這樣，個人信貸就比較容易，對于那些難以吸引風險投資的創新創業公司來說，就可以憑借貸的途徑來籌集部分啟動資金。但在我國，由于信用體系不健全，對于身無分文的大學畢業生來說，從銀行借貸公司的啟動資金幾乎是不可能的事，所以，為了有助于解決大學生創新創業的資金來源問題，完善我國的信用制度也是必要的。

三、構建創新創業信息平臺，建立學生創新創業指導中心

構建大學生創新創業指導中心宏觀的戰略意義及微觀的現實價值，通過中心的成立可以促進創新創業創意教育的快速發展及提升，大學生創新創業指導中心服務內容和相關職責為以下幾點：（1）為學生創新創業提供信息咨詢和政策指導服務。學校要強化和增強創新創業信息技術及計算機網絡建設，充分利用信息技術獲取、收集、研判及匯總創新創業市場化及行業化的信息資源；利用校園媒體和廣播新聞等手段傳遞和發布創業項目和扶持政策，為創新創業學術提供全方位和大規模的信息媒體化服務。（2）為學生提供市場化增值服務及中介媒介服務。構建大學生創新創業創意中介結構對于協作大學生辦理相關手續、宣傳相關政策內容具有重要意義，大學生創業團隊的工商行政及稅務部門的注冊登記、專利申請及轉化、企業戰略咨詢和服務、創新課題申報及服務、進一步宣傳和提升創新創業成果和科技孵化，同時為運轉良好及成熟化的創新創業團隊提供基地建設和項目對接服務。也為學生的創新創業提供資金擔保及創業風投項目服務，為他們提供科學有效的相關幫助。（3）為學生創新創業提供技術支持和科技支撐。學校要充分發揮科研技術平臺及人才集聚優勢，為學生創新創業提供相關的技術、信息資源、固定設備及創業資料等軟硬件的支持，特別是高校教師和課題研發組的科研項目成果及技術型專利發明，可以采取優先轉讓及無償贈與的方式全力支持創新創業的學生，促使科研成果順利轉換和能級提升的同時，加速創新創業學生成功成才步伐。

參考文獻：

[1]施華.大學生創業教育引導就業教育的探討[J].當代教育論壇，2013（13）.

[2]劉菲.中國高校創業教育現狀分析[J].中國高等教育，2014（03）.

（作者單位：上海出版印刷高等專科學校）