小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的分析

武榮

在新課程改革的背景下，英語教師進(jìn)行德育滲透分析，應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體情況，深入分析學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的問題，并結(jié)合德育教育的內(nèi)容，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)輕松的教學(xué)氛圍。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師只有采用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行德育教育，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中深刻理解德育內(nèi)容。

一、深挖教材中的德育內(nèi)容，確定德育教學(xué)的目標(biāo)

在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語教材中的每一個(gè)單元設(shè)計(jì)中都包含了一定的德育內(nèi)容。英語教師在課前備課的環(huán)節(jié)，就應(yīng)注意挖掘、總結(jié)教材中的德育知識(shí)，并將其融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。深挖教材中的德育內(nèi)容，確定德育教學(xué)的目標(biāo)，也有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解一味地學(xué)習(xí)英語而產(chǎn)生的不良情緒。例如，在本校所選的英語課本《典范英語》中，教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度“價(jià)值觀”目標(biāo)都是通過理解故事、體會(huì)故事中一家人其樂融融的家庭氛圍，或者通過故事幫助學(xué)生了解做某件事情的過程，體會(huì)孩子們的樂趣，學(xué)會(huì)享受過程的樂趣，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂，以及通過細(xì)致地觀察圖片鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，并且培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣，以此達(dá)到英語教學(xué)中德育的滲透。

二、 有效創(chuàng)設(shè)德育情境，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守道德底線

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為，還需思考如何在英語教學(xué)中合理的加入德育的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，理解思想道德方面的一些基本常識(shí)。……