淺析多元文化整合教育與民族文化傳承及發(fā)展

郭凱

摘要：多元文化整合教育是對不同民族文化的尊重與敬仰。為促進民族之間的相互理解、相互熱愛，有計劃性的實行的一種多元文化共同教育的途徑。在我們中國這個多民族的大家庭中，各個少數(shù)民族的文化應(yīng)該成為多元文化整合教育的重要的內(nèi)容。多元整合文化教育，可以促進各個民族之間相互了解、傳承、弘揚發(fā)展民族文化，它的教育有著重大的意義。

關(guān)鍵詞：民族文化的傳承；多元文化整合教育；文化發(fā)展

中圖分類號：C912.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-01

隨著社會的發(fā)展，民族文化的多樣性成為了我國各個民族領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重要對象。我國是一個多民族國家，各個民族都有自己的獨特的民族文化，在歷史上創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。但隨著社會的發(fā)展，部分少數(shù)民族的文化由于經(jīng)濟的影響，出現(xiàn)了落后的現(xiàn)象。所以在多元文化整合教育下，創(chuàng)建具有民族特色的多元文化課程體系，促進民族文化的傳承與發(fā)展。

一、多元文化教育理念

多元文化整合教育，是通過各個民族文化的多樣性相結(jié)合，來對學生進行教育。教育，是民族文化傳承的重要環(huán)節(jié)。多元文化整合教育是人們對文化多樣性和文化多元選擇的認識，是各族人民保持各自文化的特性所做出的結(jié)果。維護民族文化多樣性，尊重民族文化差異，是多元文化倡導(dǎo)的宗旨。近年來，在我國多元文化整合教育中，民族文化的傳承與發(fā)展取得了許多優(yōu)良的成果，為創(chuàng)建中國特色神會注意教育體系和指導(dǎo)教育做出了重要的貢獻。

多元文化整合教育，是一個多民族國家教育承擔著人們共同文化結(jié)果傳遞著功能，還要承擔著本國各個少數(shù)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化功能。多元文化整合教育內(nèi)容，除了主體的民族文化以外，還要包含少數(shù)民族的文化內(nèi)容。同理，在各個民族學習、教育文化的時候，也要注重學習別的民族文化，把各個民族的文化相結(jié)合。多元文化整合教育的目的是，集成各民族的優(yōu)良文化，加強民族之間的文化交流，促進各民族在經(jīng)濟上共同的發(fā)展，在文化上共同的繁榮，政治上各民族之間相互尊重、友好、和平相處，使各個民族互相團結(jié)。

二、多元文化整合教育可促進民族文化的傳承與發(fā)展

多元文化整合教育有利于各少數(shù)民族文化的傳承與發(fā)展。在教育中，結(jié)合民族文化的多樣性對學生進行教育。民族文化分為精神文化和物質(zhì)文化，例如：音樂藝術(shù)、宗教信仰、衣著飲食、風俗習慣等民族文化。

在多元文化整合教育下，要注重對學生各方面文化進行教育，讓學生更好的掌握民族文化，繼承文化。在蒙古族，不管男女老少都非常的喜歡唱歌，他們的歌曲內(nèi)容非常的豐富，既熱情豪放，有溫柔細膩，讓人聽了非常的舒服。在歌詞中體現(xiàn)出了蒙古族人民的熱情、淳樸、爽朗的個性。但是，隨著時代的變遷，大多數(shù)的蒙古族人民對自己的民族文化都認識的不夠深刻，不夠了解，民族文化的發(fā)展與傳承令人擔憂。所以，在多元文化整合的教育中，要對學生進行文化的灌輸。例如在音樂方面進行教育，讓音樂文化在未來得以傳承和發(fā)展。

馬頭琴是一種樂器，它代表了蒙古族的文化。現(xiàn)在，大多數(shù)的蒙古族學生都很喜歡蒙古族的樂器，都認為學習馬頭琴是很有必要的，因為它是具有民族特色、民族文化的一種樂器，可以使學生們更加的了解蒙古族文化。這樣，既可以讓學生們學會了馬頭琴的使用，又讓學生們學習到蒙古族的文化，做到雙贏的效果。在馬頭琴教學中，教師起著重要的作用，對教師的要求很高。教師必須對馬頭琴非常的熟悉，有濃厚的感情，懂得如何運用這種樂器，還要有一定的技巧，最主要的是要求教師對蒙古族的文化要特別的熟悉、了解，教學的經(jīng)驗豐富，這樣才能在教學中取得好的效果。

多元文化整合教育可以傳承民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，要樹立文化傳承發(fā)展的意識，增強民族文化的學習教育，讓各個民族的文化可以得到良好的發(fā)展，號召廣大民族弘揚祖國的傳統(tǒng)文化。多元文化整合教育可以擴大傳承的范圍。在整合教育下，讓各個民族的學生都參與到其中來，讓學生了解到不同民族的文化習俗，對不同民族文化的欣賞和接受，打消因文化差別造成的偏見。這種教育方式有利于完善民族院校課程的開展，把多元文化整合的理念結(jié)合到課本中，讓課程內(nèi)容更加的廣泛，包含了各個民族的文化特色，使學生了解到不同的民族文化，促進各個民族文化的傳承與發(fā)展。

三、民族文化的傳承與發(fā)展

傳承與發(fā)展是相互依存的，想要是各個民族的文化更好的發(fā)展，就要保護好自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要不斷的學習不同民族的文化成果，與不同的民族進行交流，博采眾長，汲取各個民族的文化精髓，從而使我國的文化得到傳承與發(fā)展。

民族文化的傳承與發(fā)展，需要通過多樣化的教學方式來實現(xiàn)的。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越發(fā)達，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)的教育方法對學生們進行教育。網(wǎng)絡(luò)教育有著獨特的文化傳播形式，具有時代的特色。在這個信息時代，學校教育的民族文化傳承要在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下實行，這樣既方便又快捷，而且特別的詳細，可以讓學生對民族文化有更深的印象。在網(wǎng)絡(luò)的教育過程中，可以通過視頻、圖片等反應(yīng)出各個民族的文化特色，使民族的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)的更具體、形象，引起學生們的興趣。

培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，促進我國民族文化的傳承與發(fā)展。在教育學生的民族文化傳承與發(fā)展中，教師的文化水平高低非常的重要。現(xiàn)在，越來越多的人對我國的民族文化了解少之又少，這對我國文化未來的發(fā)展起著重大的影響。所以，在教育中要具備雄厚的師資力量，對學生以及廣大人民進行文化的教育，弘揚各民族的創(chuàng)統(tǒng)文化，喚醒人民對文化的意識，從而使民族文化得到傳承與發(fā)展。

四、結(jié)束語

民族文化的傳承與發(fā)展是一項復(fù)雜的工程，需要涉及到各個民族的文化與教育。多元文化整合教育得到社會的認可，利用這種教育方法，可以促進我國民族文化的傳承與發(fā)展。所以，想要實現(xiàn)民族文化的傳承與發(fā)展，就要把各民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對學生以及各族人民進行教育，讓大家重拾對民族文化的認識，更加的了解民族文化，讓我國民族文化得到良好的傳承與發(fā)展。

文參考獻：

[1]馬文靜.多元文化整合教育與民族文化傳承及發(fā)展[J].民族教育研究，2011.

[2]余曉光.現(xiàn)代教育技術(shù)的嵌入：人類學視域下梭戛長角苗文化多維傳承研究[D].西南大學，2014.

[3]張鵬.現(xiàn)代國民教育體系下的少數(shù)民族教育與文化傳承[D].中央民族大學，2013.

作者簡介：郭 凱（1979-），女，蒙古族，河北石家莊人，副教授，碩士研究生，河北科技大學影視學院，研究方向：電影學、音樂學。

備注：2015年國家民委民族問題研究一般項目，項目編號2015-GM-182。