巴黎氣候大會：通過教育和培訓提高公眾可持續發展意識

巴黎氣候大會：通過教育和培訓

提高公眾可持續發展意識

據聯合國教科文組織官網2015年12月9日報道，12月4日在巴黎舉辦的氣候大會上，教育對氣候變化至關重要的作用再次得以重申。“教育對可持續發展的作用”是整個會議的主題。

來自195個國家的代表通過談判起草了相關協議，協議第八條指出，政府之間應當相互配合，采取措施加強合作，通過教育和培訓提高公眾意識和公眾參與，以應對氣候變化。

聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃在會議開幕式上發言：“可持續發展離不開教育，教育為成功地管理能源和應對氣候變化提供了技能和價值觀念，并呼吁全員參與以改革教育系統……教育和2030可持續發展議程一脈相承，我們需要更環保的社會，從根本上說，我們需要‘綠色公民’。”

同時，博科娃提出了三個重要的行動策略：更深入地將可持續發展融入國家教育系統；給教師提供適應其角色轉變的知識、資源和技能；創建更強大和更新型的區域間合作伙伴關系。

聯合國教科文組織將推動氣候變化教育，協助各國將氣候變化問題納入其教育系統，并為其提供技術指導和培訓，以及相關的學習資源。

（華東師范大學教育學系閔谷艷編譯）

經合組織：支持弱勢群體創業

有助促進社會融合

據經合組織網站2015年11月30日報道，經合組織與歐盟委員會共同發布了題為《消失的企業家（2015）》（Missing Entrepreneurs 2015）的報告，審視歐洲各國對個體經營者中的弱勢群體所提供的創業機會與支持方面的相關政策，側重考查對青年人、女性、失業人員、少數族裔、移民和身心障礙人士的政策支持。

報告指出，鼓勵弱勢群體進行創業，不僅能提高就業率，還能促進社會融合。在歐盟成員國中，僅有36%的青年人和33%的女性表示自己具備創業所需知識與技能。研究發現，弱勢群體所面臨的主要問題是尋求經費支持、獲得創業技能和構建創業組織等。盡管培訓項目能夠提高創業技能，但報告指出，若要真正理解上述弱勢群體所面臨的挑戰與問題，培訓者自身需要先接受具有針對性的培訓。

報告也介紹了歐盟成員國值得推廣的政策舉措。例如，法國對失業者創辦的新興創業公司進行投資，在北部-加萊海峽地區創造了超過2000個工作機會；德國為身心障礙人士提供培訓、指導和商業咨詢，已經促成109個新興創業公司的誕生；希臘“創新青年創業項目”為每位失業的大學畢業生提供1萬歐元的創新創業基金，特別是強調對創新商業理念的資金支持，旨在促進可持續商業模式的發展。

（北京教育科學研究院高等教育科學研究所王俊編譯）

《國際體育憲章》修訂：