普通話語音規范視域下異讀詞誤讀原因探析

李　芳

(淮北職業技術學院　宣傳部，安徽　淮北　235000)

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普通話語音規范視域下異讀詞誤讀原因探析

李芳

(淮北職業技術學院宣傳部，安徽淮北235000)

摘要：異讀詞在社會用字中是出現誤讀較多的部分，要提高普通話異讀詞讀音的準確率，避免誤讀，首先應了解哪些異讀詞容易引起誤讀，造成誤讀的原因主要體現在哪些方面。結合相關調查結果，從主客觀兩個方面分析，異讀詞誤讀的原因主要體現在普通話異讀成因較為復雜、《審音表》與《現代漢語詞典》標準不一致、《審音表》未進行及時審定、大眾傳媒語音的失范、缺乏對一些基本異讀詞的認知、對異讀詞讀音重視程度不夠等方面。

關鍵詞：語音規范；異讀詞；誤讀；原因

隨著社會和信息技術的發展，社會語言生活日趨活躍，人們的生活交際空間不斷擴展，社會對語音規范有了新的需求。異讀詞在社會用字中是出現誤讀較多的部分，提高普通話異讀詞讀音的準確率，避免誤讀是提高普通話語音規范化水平的重要內容之一。為此我們應首先了解哪些異讀詞容易引起誤讀，造成誤讀的主要原因體現在哪些方面，為了給研究找到第一手材料，筆者就相關問題進行了問卷調查。

一、調查內容和范圍

(一)調查內容

被調查群體對普通話異讀詞讀音規范運用的程度往往與他們的職業、方言母語等因素有關，因此，我們把調查表分成兩部分：第一部分是了解被調查群體“基本情況”，第二部分用于了解被調查群體對普通話異讀詞規范讀音的運用情況。根據古今音變、文白并存、方音影響、誤讀等普通話異讀成因，選取了100個詞列成表，其來源有三部分：

(1)《審音表》中已經審定的異讀詞，既有統讀的，也有非統讀的，選取了91個，其中非統讀的占多數；

(2)《審音表》中審定為統讀，而《現代漢語詞典》(2005年第五版)審定為多音的，選取了6個詞(賈平凹 、挺括、唯唯諾諾、低徊、林蔭、期年)；

(3)《審音表》未進行審定，但在平時普通話測試中，應測人容易混讀的，選取了3個詞(因為、嫦娥奔月、把縫糊上)。

考慮到問卷調查表的明晰性和易操作性，問卷第二部分采用了選擇題的形式，給詞語中加點的字列出正確的和錯誤的兩種讀音(其中大部分的錯誤讀音都是該字其余音項的讀音)進行選擇，如果被調查者認為兩個選項都不是，可以標出自己認為正確的讀音。

(二)調查范圍

為了使調查結果具有代表性和普遍性，調查隨機抽樣選取了四個層次的人群作為被調查的對象。第一組是大學生，即淮北職業技術學院大學一年級學生，專業沒有限制；第二組是中小學教師，涉及語文、數學、外語、物理、化學、歷史、政治等學科教師；第三組是一般社會成員；第四組是普通話測試員，其中國家級測試員2人，其余都是省級測試員。不同方言區的人們對普通話異讀詞的讀音情況是有差異的，因而為了更全面、更客觀地了解人們對普通話異讀詞讀音的運用情況，選擇的這四組被調查對象包含有來自北方方言、吳方言、湘方言、客家方言、閩南方言等方言區的人群。具體人數和分布情況見表1：

表1　具體人數和分布情況

二、問卷調查的結果

本次調查共發放800份問卷，回收664份，回收率為83%。回收的調查表全部有效，有效率為100%。從收回的調查表的分布情況來看，大學生487份，占73.34%；中小學教師100份，占15.06%；一般社會成員60份，占9.03%；普通話測試員17份，占2.56%。

為了便于下文分析，分別計算出了不同職業人員對于選取的100個異讀詞每個詞的誤讀百分比、總體平均誤讀率及相應頻數分布情況，結果如圖1所示：

圖1　不同職業人員的平均誤讀率

平均誤讀率及相應頻數分布(個)10%以下10—20%20—40%40—50%50—80%80%以上中小學教師51327112519大學生5122511407其他社會人員21118163617三類人員平均4122414397普通話測試員3726212140總平均水平4122615376

三、異讀詞誤讀的原因

根據調查結果可以看出，普通話異讀詞的誤讀率還是比較高的。100個異讀詞中，總平均誤讀百分比在80%以上的有6個字；總平均誤讀百分比在50%至80%之間的有37個字；總平均誤讀百分比在40%至50%之間的有15個字；總平均誤讀百分比在20%至40%之間的有26個字；總平均誤讀百分比在10%至20%之間的有12個字；總平均誤讀百分比10%以下的有4個字。

在本次調查中，我們采用的是選擇形式，如果采用直接注音法，可以推測，誤讀的百分比還有可能更高一些。結合問卷結果分析，造成普通話異讀詞誤讀的原因有很多，大致可歸納為主觀原因和客觀原因兩個方面。

(一)客觀原因

1.普通話異讀的成因較為復雜

我們調查表中選取的100個例詞，涵蓋了普通話異讀成因中的四大類七小類的異讀詞。例如：古今音變產生的異讀詞“心寬體胖”、“紀曉嵐”、“骨殖民”；文白異讀產生的異讀詞“咬文嚼字”、“逮捕”、“貧血”；方言與普通話并存產生的異讀詞“弄堂”、“雀盲眼”、“巷道”；因聲旁類推誤讀而產生的異讀詞“蕁麻”、“曝光”；因不能辨義誤讀而產生的異讀詞“橫行霸道”、“里應外合”、“場院”等等。對一般人來講要想一一分析出數量繁多的異讀詞的異讀原因，全部掌握每個音項的用法是比較困難的，可以說這是造成異讀詞讀音誤讀的一個較為主要的客觀原因。

2.《審音表》與《現代漢語詞典》標準不一致

在日常學習生活中，人們一般都以《審音表》、《現代漢語詞典》等這些公認的規范性字表、字典中的注音作為學習掌握普通話異讀詞讀音的依據，尤其是《現代漢語詞典》更是人們常用的重要工具書。據調查，這次被調查的學生中有95%以上的人在拿不準讀音時都會去查閱《現代漢語詞典》。《審音表》和《現代漢語詞典》這二者的不一致在一定程度上會影響人們對異讀詞讀音的掌握。在調查中,我們通過《審音表》與《現代漢語詞典》(2005年第五版)標注不一致的6個詞(賈平凹、挺括、唯唯諾諾、低徊、林蔭、期年)的讀音調查來看，這6個字的誤讀率平均達到了37.2%，其中“林蔭”的平均誤讀百分比甚至達到了70%以上。

3.《審音表》未進行及時審定

《審音表》雖然審訂了大量的異讀詞，但由于漢字的讀音情況十分復雜，通過多年的普通話水平測試，我們認為有些詞的讀音，對于應試人來說同樣存在著困惑，而《審音表》卻又未進行審訂，應試人在學習、掌握、運用時自然也就有一定的困難。在這次調查中，特意選取了3個《審音表》中未審訂的詞(因為、嫦娥奔月、把縫糊上)。這三個詞的誤讀率平均達到了70.98%，其中“嫦娥奔月”、“把縫糊上”的誤讀率甚至高達78%以上。在我們的普通話水平測試中，類似這樣的詞還有一部分，如：“氛圍、吐血、玫瑰、西苑”等等。對于這些詞的讀音，應試人的誤讀率也很高。

4.大眾傳媒語音的失范

廣播、電影、電視、網絡等是影響面很寬的大眾傳播媒介，從某種意義上說大眾傳媒對人們的行為具有引導作用。許嘉璐曾指出：“為了更好地推廣普通話，即為了盡快讓全國人民都能掌握這一與國人交流的最主要的工具，就應該對那些于人們的語言有著巨大影響的從業者(例如播音員、節目主持人、公務員和教師)，提出更高的要求：不但會聽會說普通話，還應當說得相當標準……”。[1]從1998年開始，我們國家的播音員、主持人就實行了普通話持證上崗制度,然而播音員、主持人對異讀詞的使用情況并不能令人滿意。有研究者對中央電視臺新聞聯播節目進行了近一個月的監聽,結果在“22次節目中就記錄誤讀達29個, 其中大部分是異讀詞”，有人曾對中央電視臺播音主持人和部分影視劇演員的發音進行過記錄，發現了一些誤讀情況，[2]如：“冠”，央視一套主持人多次把“冠(guān)狀病毒” 說成是“冠(guàn)狀病毒”； “處”, 央視一套、二套主持人曾把“處(chǔ)境”說成了“處(chù)境”、“處(chǔ)方”說成了“處 (chù) 方”；“紀” ,各電視臺熱播的電視劇《鐵齒銅牙紀曉嵐》, 大人小孩都知道主角紀曉嵐姓“紀(jì)” ,而《審音表》審定的音為“jǐ”。在我們的調查中“紀曉嵐”的“紀”、“處女”和“處理”的“處”、“冠心病”的“冠”，這三個字的平均誤讀率均達到了50%以上，尤其是“紀曉嵐”的“紀”的平均誤讀率甚至高達86.14%。在和被調查的學生交談時，學生們表示之所以誤讀，是因為電視劇《鐵齒銅牙紀曉嵐》中讀的就是“jì”。通過以上所舉的幾個字例，不難看出，大眾傳媒對普通話語音的傳播確實存在很大影響。

(二)主觀原因

1.缺乏對一些基本異讀詞的認知

楊華分析到：“造成多音字誤讀的主要原因不是多音字音項義項數量的差別，而是多音字不同音項義項語用頻率的差別才是影響多因誤讀的主要原因”[3]，從人們的認知方式來看，在人們頭腦中留下深刻印象的往往是經常使用的音項，而對于不常用的音項，在人們的頭腦中便會印象淡漠，甚至會毫無印象，再加上人們普遍存在的求簡趨同的心理，這就使人們在不知道該讀什么音的情況下，往往都傾向選擇自己比較熟悉的音。人們對異讀詞讀音認知的缺乏，一方面是因為異讀詞的成因、類型復雜，人們掌握起來有困難；另一方面更主要的是異讀詞各音項的語用頻率影響了人們的認知。

異讀詞的不同音項在語用頻率上存在差異，有的音項經常出現，有的音項則只在特定的場合出現，這種差異會直接影響人們對不同音項的掌握程度。我們的調查結果也顯示，不少誤讀都是由于把某個異讀詞的次常讀音讀為了常讀音。例如：把“處女”、“處理”中的“處chǔ”誤讀為“chù”，把“場院”中的“場cháng”誤讀為“chǎng”。“根據《現代漢語頻率詞典》統計，‘處chù’的詞次為401，而‘處chǔ’的詞次僅為84；‘場chǎng’的詞次為95，‘場cháng’的詞次僅為22。”類似的誤讀還有把“字帖”的“帖tiè”誤讀為常讀音“tiē”，“壓軸戲”的“軸zhòu”誤讀為常讀音“zhóu”，“屬望”中的“屬”誤讀為常讀音“shǔ”等等。在我們的這次調查中，上述6個異讀詞都被收錄為測試用詞，它們的平均誤讀率平均達到了60%以上，其中“壓軸戲”的平均誤讀率高達82.05%。由此可以看出異讀詞的語用頻率對人們掌握異讀詞的規范讀音確實存在一定影響。

2.對普通話異讀詞讀音重視程度不夠

習慣的力量往往是不容低估的，從某種意義上說，語言也是一種習慣，在許多人眼里，寫錯一個字，因為是白紙黑字，鐵證如山，必須得糾正。可讀錯一個音卻覺得無所謂，因為聲音稍縱即逝，不留痕跡，說過聽過，彼此都不以為意。可以說，在現實語言生活中，除非在特定的情況下，大多數人在使用語言文字時不會咬文嚼字，只求達意而已，因此也就導致了一些異讀詞的誤讀。

參考文獻：

[1]姚雙喜.黨和國家領導人及相關部門負責人重視播音及語言規范問題[J].語言文字應用，2006,(5):15～23.

[2]趙賢德.論普通話異讀詞審音表的權威性[J].殷都學刊，2007，(1)：132～137.

[3]趙賢德.《普通話異讀詞審音表》指瑕[J].湖南社會科學，2010，(2) ：163～164.

中圖分類號：H116

文獻標識碼：A

基金項目：2015年安徽省高等學校省級質量工程項目“學前教育特色專業”(2015tszy055)階段性研究成果

*收稿日期：2015-12-09

文章編號：2095-4654(2016)02-0059-03