《建筑制圖》與《Auto CAD》授課過程的一些思考

侯曉偉

摘要：《建筑制圖》與《Auoto CAD》兩門課程現在是各大有建筑類專業的高校必開的兩門專業課，由于實踐性較強，對于今后工作幫助較大，所以越來越受到各大院校的重視，隨著計算機技術的不斷發展，計算機繪圖的優越性也越來越明顯，如何能把兩門課程結合起來，讓學生從理論到時實踐，從手繪圖到計算機會圖全部熟練掌握，已經成為各大院校教師爭相研究的問題。

關鍵詞：繪圖能力；教學方法；實踐性

隨著我國就業形勢的日益嚴峻，越來越多的院校為滿足就業需要，開始以培養學生的動手能力，快速適應工作的能力為辦學理念，在這樣的形勢下，很多實踐性強的課程漸漸受到個高校的重視，例如，《Auto CAD》，《建筑制圖與識圖》，《工程測量》等等，這樣要求動手能力的課程，已經成為各高校建筑類專業的必修課程，經過這幾年一線教學工作之后，我對《建筑制圖》與《Auto CAD》有一定的認識，怎樣將這兩門課程講好以及他們之間有怎樣的區別和聯系，我有自己的幾點看法與大家分享：

1.教材內容有所差異

《建筑制圖》與《Auto CAD》雖然都是培養學生的繪圖能力，但是教材里面的內容卻不一樣，前者教材內容主要包括制圖的基本知識，投影的基本知識，正投影，軸測投影等相關知識，首先注重培養學生的空間立體感，其次，隨著教材內容的深入，又有建筑施工圖的繪制，結構施工圖的繪制等等，教材內容主要是介紹在繪制這些圖形時應注意的問題以及國家規范對這些圖形的相應要求等等，而后者教材的內容，大致上可以分成兩部分，一部分是經典模式下的繪圖，另一部分是三維模式下的繪圖，土木工程和工程管理類專業的學生主要學習經典模式下的繪圖，圍繞這部分內容，教材從基本的命令開始介紹，包括這些基本命令所對應的快捷鍵，到最后圖層的設置，繪圖界限的確定以及各類建筑施工圖的繪制，教材內容主要是圍繞軟件使用這方面來介紹的，對于繪圖時相應的國家標準在教材當中涉及到的比較少。

2.講課方法側重面不同

由于前面所提到的教材內容有所不同，所以，在講課的時候，我們應該分別來對待，首先，《建筑制圖》是建筑類專業的學生在大一的時候開設的專業必修課，從課程的性質來說，它主要是側重于培養學生空間立體感以及要求學生掌握最基本的繪圖要求（國家制圖規范），因此，作為教師在授課的時候，應該把重點精力放在上述兩個方面，而對于制圖的速度，所繪圖形的質量等擺在次要的位置，只有學生對所學內容充分理解掌握才會為CAD制圖打下良好的基礎。其次，《Auto CAD》這門課程實踐性非常的強，我們應該從實際出發，經常以實踐應用的標準來要求學生，主要是提高繪圖效率，以及精準度，這就要求我們在講課的時候在這些方面多做要求，比如，快捷鍵的使用，塊兒的插入等等這些命令，一定要求學生掌握并熟練使用。

3.授課地點不同

因為兩門課程的性質不同，所以授課的地點也不一樣，建筑制圖主要是在教室完成理論知識的講解，然后學生再去繪圖教室來完成繪圖環節，教師主要是在繪圖教師單獨指點學生畫圖。而CAD是在學校的計算機房上課，上課的形式和建筑制圖也不一樣，一般來說，老師首先會講兩到三個命令的操作，然后再給學生5到10分鐘自己練習的時間，總的來說就是邊講邊練。這樣不會使學生覺得講的內容太多，一時無法消化吸收，能幫助他們更好地掌握軟件命令的使用。

4.課程的實踐性不同

隨著我國計算機技術的發展和普及，現在設計人員已經全部采用計算機來繪制建筑圖，手工繪圖的方式早已淘汰，計算機繪圖的有點非常的多，比如，繪圖的速度比手工繪圖速度快很多，大大提高了作圖的效率，另一方面，計算機繪圖精確度要比手工繪圖高很多。因此，我們在CAD授課過程中，一定要以實踐為出發點，以培養學生快速，準確作圖為目的，在課堂上要求學生多使用快捷鍵以及工作當中常用命令，多留習題，讓學生下去做，畢竟CAD軟件的使用也是熟能生巧的過程.而建筑制圖還是以理論教學為主，主要是要求學生掌握制圖的標準和規范，為今后使用計算機制圖打下良好的基礎，所以就實踐性而言，CAD的要求會更高。

結論

《建筑制圖》與《Auoto CAD》是高校課程中重要的兩門建筑類專業課程，我們需嚴格要求學生掌握繪圖技巧，并提高繪圖速度，以便今后學以致用。

參考文獻：

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