利用多媒體促進小學美術教學

戚占春

摘要：小學美術課中適當運用多媒體教學，可以充分調動學生的學習積極性，創設出輕松、愉悅、活潑、高效的課堂學習環境，促進學生積極主動地學習，近一步優化教學過程，提高教學效率。

關鍵詞：小學美術；多媒體教學

在美術課堂教學中，為了讓學生掌握必要的知識和技能，就要充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生最廣泛的參與到教學之中，來提高課堂教學的效果。課上，我除了為學生做范畫、展示實物外，還適當運用多媒體，展示一些不好講解的內容。由于多媒體可以引起學生的興趣，在加上聲光電的作用，充分調動了學生的視覺、聽覺，給學生一種耳目一新的感覺，所以能收到滿意的效果。

1、創設出輕松、活潑的課堂氛圍，促進學生主動學習，使學生自覺參與到教學之中。

在美術課上使用多媒體課件，能調動學生的學習積極性，正確地利用多媒體可以促進教與學方式的優化，在輕松愉快的教學氛圍中，傳授給學生知識，完成課堂教學的任務。

在以往的美術課教學中，大多以教師講解為主，這種教學方法，學生不能發揮主觀能動性，制約了學生能力的發展。學生參與的少，他們的學習興趣不高，教學的效果不能保證。利用多媒體教學手段可以改變傳統教學的不足，它不單一易考教師的講解，在教學中，展示課件，使教學內容生動、具體、形象，能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，使學生全員參與到教學過程中來，彌補了傳統方法的不足。

在多媒體課堂上，教師充分利用動畫、聲音、圖畫、影像資料、音頻音響使教學內容生動形象的展示在學生面前，把教材中的靜態美升華為動態美，把教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。

2、利用多媒體教學，使小組合作，探究式學習落到實處，促進了美術課教學改革。

多媒體教學的利用，教師可以不受傳統班級授課制的束縛，通過利用現代信息技術，可以根據學生的特點，把學生分成不同的小組，在小組中研討，互幫互學，還可以在小組中評價，促進學生之間的交流互動。利用多媒體設計不同的作業，讓不同的學生選做，使因材施教落到實處。同一課的作業設計不同難度的題目讓學生自由選擇等。利用計算機因材施教，對不同的學生進行不同難度和不同量的訓練，而且可以讓學生自我控制練習進度，做到每類同學都達到各自的教學目標。利用計算機因材施教，讓學生的主體作用在課堂上得到發揮，讓各類學生都能“吃的飽”、“吃的好”。

綜上所述，多媒體輔助教學手段的運用，較好的幫助教師組織教學，促進了美術課課堂教學的改革，教師在教學中，要要充分利用多媒體的優勢，有目的的選用多媒體，能夠促進學生欣賞美、創造美的能力，保證學生在學習中的主體地位，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。