創客空間在高職院校創新創業中的作用研究

孫沖武

摘要：隨著全球經濟發展速度的放緩以及大量高校學生的畢業，怎樣解決大學生就業這個問題就成為社會的熱點也是政府工作面臨的難點，政府以及高職院校已經逐漸意識到創新創業教育在高職教育中的重要作用，但是如何開展創新創業教育，通過何種形式來推動及提升大學生的創新創業教育，這是高職院校需要積極探索的問題。本文就創客空間在高職院校創新創業中的作用進行研究，以提升學生創新創業的能力。

關鍵詞：高職；創客；創客空間；創新創業

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）05-0041-02

一、引言

隨著全球經濟發展速度的放緩以及大量高校學生的畢業，大學生就業難這個問題就成為社會的熱點也是政府工作面臨的難點，為了解決這個問題，政府大力支持大學生創業，然而前些年大部分高職院校對學生的創新創業教育不夠重視，但是，目前很多學校已經逐漸意識到創新創業教育在高職教育中的重要作用，但是如何開展創新創業教育，以及通過何種形式來推動以及提升大學生的創新創業教育，就是需要高職院校積極探索的問題，而“創客”以及“創客空間”的出現，它在一定層面上促進了高職院校創新創業教育，大大提升了學生創新創業的能力。

二、創客以及創客空間的含義

創客運動起源于上世紀七八十年代美國的技術精英群體，他們以自己制作的硬件或者產品原型來解決生活中遇到的問題，隨著互聯網技術的發展與推廣，開源硬件電子設計平臺的出現，微控制器等開源硬件的日益成熟，以及3D打印技術，人們不再完全依靠工廠，他們自己在家就可以獨立設計制作工業產品并對外發布，這類人就被稱作“創客”。在2015年全國兩會政府工作報告中，首次提出了“創客"一詞，在政府大力提倡創新驅動發展的背景下，國內出現了一大批依照自己的興趣愛好、不計較是否盈利、努力把各種想法最終轉變為現實的人們。

“創客空間”可能是一間普通的廠房、教室，或者是其他室內空間，創客利用它提供各的各種儀器設備、工具，將創意想法通過加工制造變為現實，同時創客空間給創客們提供了一個交流創意，分享各種新經驗、新技術和新觀念，實現創意的線上和線下的社區平臺。

三、目前高職院校創新創業存在的問題

（一）高職院校對創新創業的重視程度不夠

高職院校對創新創業工作重要性認識不夠，很多人的想法、觀念都過時了，提到創新創業工作，有人認為創新創業是個別人的事情，與學校的教育教學工作沒有直接關系，高職院校沒有必要開展創新創業教育工作。其實，這種觀念是錯誤的，高職院校開展創新創業教育工作，從長遠上講，這關系到國家經濟發展戰略的實現，從具體上講，這關系到學校怎樣培養人，培養什么樣的人。

（二）創新創業教育沒有被劃為正式專業序列，課程體系也不完善

在高職院校開展創新創業教育目前主要有兩種形式，其一是開設相關課程，例如有些學校開設的職業指導課，在給大學生講授職業規劃的過程中，涉及到部分創新創業的話題；其二就是學校邀請創業家、企業家等作為演講嘉賓，來校演講講述自身創業過程中的各種經歷。這兩種方式，都是被動式的教育方式，很難調動大學生的積極性去主動接受創新，敢于創新，勇于創新。這就需要學校把創新創業教育納入正式專業序列，并不斷完善課程體系，形成明確的課程架構，使學生能夠真正接受創新創業教育。

（三）高職院校缺少真正的創新創業導師

目前，國家要求大力發展大學生創新創業教育，在社會上開設了各類創新創業師資培訓班，但是多數培訓班的課程體系不明確，而且基本上以速成班為主，學習時間短，過于形式化，大部分在校教師教學技巧相對熟練但創業實踐能力薄弱，他們在講授創新創業課程遠遠達不到預期效果，創業導師也很難在工作中形成自我認同。

（四）創新創業教育聲勢浩大，但高職學生創業積極性不高、創業成功率較低

高職院校在創新創業的課程模式不成熟、體系不完善、師資匱乏等一系列原因的影響下，學生參與熱情不高，即使部分有創業興趣的高職學生，往往選定的創業項目通常技術含量低，而且與本身所學專業關聯度不高，項目的重復性高，不具有很強的競爭力，最終其創業的成功概率低。

四、創客空間在高職院校創新創業所起的作用

（一）創客空間促進了高職院校創新創業人才的培養

創客空間在高職院校創新創業中的作用研究

高職院校創客空間的建設目的就是將一批熱衷于創新和創造的學生聚集在一起，將他們的創意轉變成切實的產品原型，在此過程中培養學生的創新意識、實踐動手能力和團隊意識等。學生不再像傳統課堂那樣只是學習事實性知識、概念性知識或原理的應用過程，而是需要激發學生自身創造興趣與激情，培養學生的設計思維能力和原型制作與測試能力，最終結合自己所學的知識做出有創意的產品或者產品原型，如果產品有較高的應用價值或者市場前景，學生就可以從產品入手開始創業，因此，創客空間能作為高職院校創新創業教育的場所為創新創業人才的培養提供支持。

（二）創客空間提升了高職院校創新創業的氛圍

高職院校創客空間的建立，讓學生能夠將自己的創意轉變成現實的高科技產品，繼而有可能將產品推向市場，獲得經濟效益。創客空間的學生們的成就可以讓那些沒有參與其中的學生看到了創新、創業的巨大能量，從而激發他們參與創新創業的欲望，從整體上提升學校的創新創業氛圍。

（三）創客空間是高職院校實施創業教育的重要載體

高職院校的創客空間為學生提供了研發、經營場地和網絡、會議等公共設施，并通過開展各類活動來獲取咨詢、培訓、融資、市場推廣等各方面的支持，最大程度降低學生創業的風險和創業成本，提高創業的成功率，因此，高職院校“創客空間”是提高大學生創業能力的重要途徑，也是實現創業教育的重要載體。

1.創客空間為大學生提供創新創業的基礎平臺

大學生創業初期積極性很高，而且想法很多，但他們大都是白手起家，既缺少相關的資金支撐，也缺少必要的空間及其他硬件支持。如果能夠有一個專業化的創業服務平臺，不僅為這些大學生創業者提供硬件支撐，而且專業化的管理服務機構、專門的管理團隊和創業導師，能為初始創業的大學生提供諸如創業指導、創業培訓、政策咨詢、信息和融資等一系列服務， 這就為大學生創業邁開第一步提供了保證。

2.創客空間為大學生提供了創新創業經驗分享

創客空間可利用創客咖啡、創客沙龍等形式，將大學生創客們組織起來，舉辦一些交流研討活動。在這些活動中，他們會把日常創業過程遇到的問題以及產生的新想法、新創意，在這里進行相互交流和探討，相互啟發和鼓勵，相互支持和幫助，而且不同專業背景的學生一起進行碰撞思想更加容易激發創業靈感，在這些活動中還可以尋找到一些志趣相投、志同道合的合作伙伴。

3.創客空間可以成為在校大學生創業孵化器

為提升學生創業的成功率，創客空間為學生提供免費創業培訓，并提供企業初期的孵化。進入創客空間的創業團隊，學校可提供一筆創業資金以及辦公場地，創業團隊必須去面對一個充滿競爭的市場，企業技術是否新穎、產品質量是否過關、管理能力是否強大，創業團隊在孵化期還是可以根據實際情況不斷調整創業思路，大大提升了學生創業的成功率。

五、結語

不斷創新是高等學校發展的動力，也是大學精神得以傳承的保障，創業是解決高校畢業生就業難題的有效途徑。創新創業教育已經成為普通高等教育發展的必然要求，是高校未來發展的方向。高等院校尤其是高職院校應抓住創客空間這個載體，開展學生創新創業教育，將創新創業能力的培養作為日常教學任務，將創新意識和創業精神融入學生的綜合素質培養，不斷探索創新創業人才培養的新模式，培養更多的創新型高素質高技能人才。

參考文獻：

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責任編輯何麗華