淺談物理學科探索性實驗與創新能力的培養

黃啟芬

一個民族的真正偉大在于根植它的創造與創新精神，這是人類社會迄今所能找到的對社會進步和發展的原因所做出的一個最有效的解釋，創新一向被視為是人類本質的最高體現，是社會發展的永恒動力。創新是時代的要求，是當代中學生必備的素質，而學生創新能力的培養，是與課堂教學是相輔相成的。

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學是物理教學的重點。初中物理課堂演示實驗可分為驗證性實驗和探索性實驗，其中大部分是驗證性實驗。驗證性實驗只是對知識的正確與否加以驗證，從而鞏固和加深學生對基本規律和基本原理的認識，但無法培養學生學習物理的科學方法和科學態度，也不利于提高學生主動探索物理規律的能力；而探索性實驗對培養學生思維能力、創造能力、自學能力、觀察實驗能力及解決實際問題的能力有獨到的作用。正如愛因斯坦所說：“對真理的探索比占有更加寶貴”。因此，在物理教學中可把一些驗證性的實驗變為探索性的實驗。在實驗教學中，要盡量再現實驗的設計過程，多讓學生想想：“為什么要這樣做？”“換種方法行不行？”以此滲透物理思想，啟迪學生思路。那么如何在探索性物理實驗教學中培養學生的創新能力，突出以學生發展為本，使學生發展性學力和創新性學力不斷得到培養，這是當前擺在我們的一個急迫任務。為此，本文就初中物理探索性實驗……