淺析多媒體教學在高中政治教學中的運用

高智超

摘 要：高中政治教材多以理論性、抽象性的理論知識為主，加上傳統教學形式較為單一，缺乏課堂互動，導致學生學習興趣不高，學習效果也較差。而多媒體技術應用于高中政治教學中，有利于理論聯系實際，更好地實現教學目標。

關鍵詞：高中政治；多媒體技術；應用

隨著計算機、多媒體、數據庫等技術的發展，人類社會逐步由工業社會進入信息社會，多媒體教學應用于高中政治教學中深受學生的喜歡。然而在平時的高中教學過程中很少或者沒有用到，這主要是因為多媒體教學的課件制作需要花費大量的時間和精力，對于高中政治老師來說，顯得力不從心，有時候制作多媒體課件反而是一種無形的壓力，成為了一種負擔。所以多媒體教學大多運用于所謂的公開課中，并沒有真正有效的與高中政治課程進行結合。筆者認為，要改變這種現狀，需要學校的配合，學校應定期組織教師進行計算機的有關培訓，使教師能真正掌握多媒體教學的使用方法，真正的去理解多媒體教學的意義，并能有效合理的應用在高中政治課程教學。

一、多媒體技術在高中政治教學中應用的優勢

1.調動學生學習的主動性、積極性。運用多媒體進行政治課堂教學，可引入學生感興趣的新鮮事物，使學生感受到政治課堂的趣味性，進而調動學生學習的主動性和積極性。

2.可有效提高政治教學效率，加快教學進度

高中政治教學中使用多媒體技術，通過圖片、聲音等形式，可使原本較為死板的政治課堂變得有趣、生動，能激發學生的學習興趣，有利于提高教學效率，加快政治教學進度。

3.能有效提升學生的綜合能力

運用多媒體技術，將政治教學內容用多媒體聲像結合、生動形象地展示給學生，可提高學生的理解能力和創新能力。利用多媒體教學，也有利于創設教學情境，使學生的主體作用得以充分發揮。具體而言，使用多媒體輔助教學，能夠創設真實與開放的教學情境，激發學生的學習興趣，提高學生的創新能力，培養學生探究問題、思考問題與解決問題的能力，使學生能夠做到全員主動、全程參與教學，從而提高學生的綜合能力，提高教學效率。

4.多媒體輔助教學符合新課程理念

目前，我們身處信息化時代，多媒體技術正在不斷更新。在高中政治教學中，使用多媒體技術，符合新課程理念，可使教學活動更為豐富、生動，使教學富有時代氣息，使教學方式與教學手段呈現出多樣化特點。此外，利用網絡信息平臺，可搜集到許多資料，教師在課堂教學時，便能夠方便取材，緊密結合學生的生活實際，通過案例分析解釋政治理論，與時代步伐相適應，進而充分體現高中政治的時效性。

5.多媒體輔助教學，可豐富高中政治教學的信息資源

多媒體輔助教學實現了實時聯網，網絡信息量較大，且信息品種多樣化，信息資源交互性較強，涉及內容較為廣泛，傳播速度較快。所以在高中政治教學課堂中，通過多媒體技術，可在網絡上獲取任何所需信息，從而使課堂教學的信息資源更豐富。

二、高中政治課堂多媒體教學的應用策略

1.合理的設計多謀體課件，幫助學生理解知識

高中政治教師在設計多媒體課件時一定要注意，過多的內容會影響學生的聽課質量，因此，適量的課件才能達到應有的效果。課前，教師應該根據本節課的教學內容及學生的知識儲備情況對課的信息量作合理控制。如果在應用多媒體課件進行授課的時候，教師只是忙于將課件上的內容講解給學生，之前的材料學生還沒看完，就已經開始播放下一部分的內容，巨大的信息量超過學生可以接受的程度，將嚴重影響學生的學習效果。因此，在制作多媒體課件時一定要立足于實際的教學目標，做到課件與教學內容相匹配且適量，激發學生的學習興趣，進而達到教學目的。

2.應用多媒體創設一定的教學情境，調動學生的學習興趣

在高中政治教學中應用多媒體技術，教師通過創設一定的教學情境，能夠有效地調動學生的學習興趣。倘若學生對高中政治產生了興趣，那么就可以充分地發揮學生的學習積極性與主動性，進而能夠使學生放松自己的心態去學習，才能夠充分地體現學生的主體地位，以及增強學生的主動探究意識。教師明確了這一點，就會不斷地激發學生的學習興趣。在高中政治教學中應用多媒體技術，教師借助多媒體技術的優勢，通過形象、直觀的畫面，以及優美的音樂，使學生的思維、情感和心態感受到一種新穎。這樣就擺脫了舊的、傳統教學模式的束縛，因而大大地調動了學生的學習興趣。教師在講解政治知識的時候，通過借助多媒體技術，使學生如聞其聲、如見其人，讓學生仿佛置身其中，有效地激發了學生的探究意識。比如，教師在講解高中政治資料分析題時，通過借助多媒體技術為學生呈現一些資料，教師創設圖文并茂的教學情境，加深了學生對資料的理解，這樣學生就能夠更加全面地分析有關資料和相關圖片。學生之間互相討論，積極發言，不斷地探究，迅速地跟教師融入課堂教學中，實現理想的教學效果。

3.要根據教學內容合理選擇多媒體技術進行教學

多媒體技術能夠調動學生學習的積極性，提高課堂教學的效率。但是，并不是所有的教學內容都適合采用多媒體技術進行教學。教師要根據教學內容合理選擇教學手段，不能濫用多媒體教學技術。一些簡單易懂的內容，教師可以讓學生通過閱讀教材進行自主學習，一些內容教師可以讓學生通過合作探究的方式進行學習，對于利用多媒體技術可以達到更好教學效果的內容，教師可以利用多媒體教學，發揮出多媒體教學的優勢。例如：在學習《價值與價值觀》這一部分的內容時，教師可以讓學生分成正反兩方展開辯論，通過學生的辯論讓學生形成正確的價值觀，而沒有必要利用多媒體教學手段。在學習《法律救濟》這一部分的內容時，教師可以利用多媒體手段給學生播放《法律講堂》、《今日說法》等節目。

多媒體技術在高中政治課堂的應用，有效地激發了學生的學習興趣，增強了教學效果，但是在實際的應用過程中還應注意點到為止，多媒體課件要緊扣教學內容，有助于學生理解新知識。在新形勢下，高中政治教學必須不斷創新教學手段，適度運用多媒體技術，還注意與傳統教學手段的銜接，在實際教學過程中發揮多媒體技術的優勢。