強化“口語訓練” 提高學生素質

侯淑霞 侯雨 馬麗景

摘 要：素質的培養是多方面的，而加強“口語訓練”應該是提高學生素質的基本途徑之一。其關鍵是如何使學生能做到“想說、敢說、會說”。本文主要結合自己的教學實踐，列舉了 “口語訓練”的基本做法及收到的一定效果。

關鍵詞：口語訓練；提高；素質

常言道：是人才者未必有口才，而有口才者必定是人才，而且是不可多得的通才。21世紀人才必備素質之一是人際語言溝通技能。那么，作為一名高職院校的學生，更應適應社會發展的需求，具有較強的綜合素質，方能在“高手如云”的就業市場中找到一己之位。當然，一個人素質的培養是多方面的，單從語文這一學科來講，就應注重培養學生的“說”和“寫”的能力，而“說”又是“寫”的前提。為此，每學期我都會在所任班級的素質類課程上開展“口語訓練”，把口頭表達能力的訓練納入教學計劃，制定科學的訓練序列，有目的、有重點、有步驟地來培養學生的口語能力。

在日常的教學中，針對“口語訓練”，具體做法如下：

一、教師“下水”，激發學生興趣

俗話說：“師高弟子強。”說話能力的提高當然要靠學生內在的自我覺悟，在這一點上別人是無法替代的。但如果缺少了外部環境的熏陶漸染，學生恐怕會事倍功半。構成外部環境的重要因素是教師，包括語文教師和其他各科教師。教師如果是個講究說話、善于說話的人，學生長期耳濡目染，說話能力自然就潛移默化地得到提高。為此，我經常在課堂上根據教學內容的需要或即興發揮、牽珠引線；……