貧困地區高中生心理健康狀況探究

馮靖媛 梁劍峰

[摘 要] 貧困地區高中生心理健康水平不僅關系學生個體的健康發展，而且還關系社會的穩定與發展。以貧困地區高中生這一特殊群體為研究對象，對某中學的高中生心理健康狀況進行調查，發現貧困地區高中生心理健康狀況不容樂觀。這既有學生自身的原因，也有學校、家庭、社會方面的原因。因此，需要從加強心理素質培育、積極參加社會實踐、營造良好社會環境著手，進一步提升貧困地區高中生的心理健康水平。

[關 鍵 詞] 貧困地區；高中生；心理健康

[中圖分類號] G448 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0106-02

一、問題的提出

高中生生理發展趨于成熟，心理發展卻相對滯后，往往會出現多種心理問題。中科院心理所曾在調查中發現，高中生心理異常傾向比率達到14.8%，其中嚴重心理行為問題比率為2.5%。高中生心理健康問題備受關注，有關研究成果十分豐富，但關于貧困地區高中生心理健康問題的研究成果則相對較少。本文以山西省某中學高中生為對象，進行實地調查，旨在發現高中生存在的心理問題，以增強貧困地區高中生心理健康教育的實效性。

二、貧困地區高中生心理健康問題的調查

本文以某中學高中生為研究對象，對其心理健康狀況進行了實地調查。

樣本來源：為保證樣本的代表性，選取了某中學高中不同年級的學生，發放問卷600份，回收有效問卷560份，有效問卷的回收率為93%。

三、貧困地區高中生心理健康狀況調查結果

（一）貧困地區高中生心理健康狀況總體性分析

縱觀貧困地區高中生心理健康總體水平，這十項因子的平均分處在2到3之間，表明貧困地區高中生存在中等程度的心理問題。

（二）貧困地區高中生心理健康狀況性別差異分析

表3以10個得分維度為因變量，對不同性別學生進行獨立樣本F值的檢驗，發現女生在人際關系緊張與敏感性維度上與男生相比，差異性顯著。（P<0.05）

（三）結果初探

調查發現，貧困地區高一、高二的學生存在中等程度的心理問題，女生的心理問題大于男生。女生與男生相比在人際關系緊張與敏感性方面較為顯著。

四、貧困地區高中生心理健康問題歸因分析

（一）學生自身因素

第一，學習壓力。厭學是貧困地區中學生突出的問題。多數學校在題海戰術中考試排名次、分快慢班、抓升學率。因而學生學習心理壓力很大，精神上萎靡不振，食欲、記憶力下降。

第二，人際關系緊張。一是師生關系緊張，學生對教師不理解、不信任，產生壓抑心理；二是同學關系緊張，有的同學自我意識過強，有的志趣或性格不合，有的緣于競爭激烈，導致學生產生嫉妒或矛盾心理等；三是父母子女溝通不暢。有些家庭中父母與子女缺乏有效溝通，子女隨之會產生孤獨心理。

（二）學校教育的欠缺

有的學校心理健康教育設施不健全，有的學校心理輔導教師身兼數職，有的教師對學生的心理狀況和思想特點了解不夠，不能進行有針對性的教育。

（三）社會環境的影響

青春期的高中生對網絡世界有極大的好奇心和參與熱情。與此同時，網絡中暴力等一些不健康的信息給高中生的身心發展也帶來消極的影響。

五、改善貧困地區高中生心理健康教育舉措

（一）加強心理素質培育

大部分“90后”高中生的成長環境比較優越，缺乏社會實踐，缺乏直面困難的勇氣，以至于他們在面對挫折時會不知所措，容易產生心理失衡，從而做出不合理的舉動。當出現心理問題時，高中生應積極主動地接受專業人員系統科學的心理輔導，轉變自我不良認知觀念，獲得個體身心健康發展。同時，學校要對高中生針對性地開展心理健康教育，使他們了解心理問題的產生機制和發展規律，并掌握心理調節方法，提高自我教育能力，形成健全的人格。心理素質的提高在很大程度上取決于高中生的自我教育，根據高中生身心發展規律和特點開展班級主題交流活動，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）積極參加社會實踐

當前貧困地區高中生應積極參加社會實踐，拓寬知識視野，這樣才能將課堂上習得的間接經驗和生活實際進行有機結合，從而培育他們的良好的心理素質和抗挫能力。學校及有關部門在開展社會實踐活動時，需要高中生積極參與，真正認識到參加社會實踐是鍛煉自我的有效途徑。最后，學校應該把社會實踐活動課的考核納入教學規劃中，將理論知識運用到實踐中，以此培養貧困地區高中生良好的個人品德，并增強社會實踐教育的實效性。

（三）營造良好的社會環境

在社會環境方面，我們倡導社會主義核心價值觀，要構建“自由、平等、公正、法治”的社會環境，對高中生的成長成才至關重要。各級政府等相關部門要及時整頓社會治安，把不良因素對高中生的影響降到最低。社會上約定俗成的行為規范會潛移默化地傳遞給高中生，這有利于高中生正確價值觀和良好品質的養成。再者，貧困地區的學校也應該充分利用媒體等公益性平臺，獲取相關企業對貧困地區高中生的經濟支持，保障他們及時得到政府政策支持和社會各界的幫助，這樣會使高中生順利克服困難、渡過難關，讓他們可以順利完成學業。

總之，針對性地開展貧困地區高中生心理健康教育，培養具備崇高理想、良好思想品德、過硬本領的社會主義事業的建設者和接班人，有利于和諧社會的構建，有利于“兩個一百年”奮斗目標的實現。

參考文獻：

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