高職院校現代物流實訓室6S管理模式探析

摘 要：實訓教學是培養學生職業能力的關鍵教學環節，作為校內實訓室對學生能力的培養起到十分重要的作用。本文論述了高職建設實訓室的意義及管理中存在的問題，提出了在高職物流實訓室中推行6S管理模式，并以我院現代物流實訓基地為例，對6S管理模式進行探索及實踐。

關鍵詞：高職院校 物流實訓室 6S管理

一、高職院校建設物流實訓室的意義

高職教育以培養高素質技術技能型人才為任務；以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線；畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并要求在總學時中占比不少于40%。高職教育這種人才培養模式打破了傳統高校人才培養中以知識傳授為主體的模式，實踐教學作為應用能力培養的最重要的途徑和手段被著重強調，而實踐教學的實現途徑除了與專業對口的企業崗位實習之外，最主要就是校內實訓室。為達到培養高技術技能型人才的目的，更好的將高職物流教育與社會需求緊密銜接，培養出能夠將理論與實踐相結合，具有良好職業素養的物流專業人才，建設高質量的物流實訓室對高職院校尤為重要。

二、物流實訓室管理現狀

近年來，國家對于高職教育越來越重視，當前職業院校規模不斷擴大，在校學生數量逐年增加，很多高職院校相繼開設了物流管理及相關專業，基于專業發展及評估需要，多數高職學院已建或正在籌建物流實訓室。物流實訓室作為培養高技術技能人才的重要實踐教學場所，在物流專業人才培養過程中地位尤其重要，對高職院校人才培養起到不可替代的作用。提高物流實訓室的管理水平，是提高高職物流教育教學質量的重要手段之一。但隨著物流實訓室大規模建設，其管理也存在諸多問題：實訓室內設備、儀器無標識或不清晰、隨意擺放，處于無人管理的狀態；實訓物品雜亂無章，現場凌亂，既占地方又嚴重阻塞通道，影響實訓室尋找的時間及效率；實訓結束后設備、儀器等不及時進行保養，嚴重影響設備的使用壽命；實訓室內安全措施不完善，存在安全隱患等。現代企業在現場管理方面有諸多可借鑒的實踐經驗，6S管理就是其中一種有效的現場管理手段，體現了國際先進的現場管理內涵，它使生產車間清潔有序，現場工作人員自主管理，工作環境安全舒適。針對上述實訓室管理中存在的問題，在物流實訓室中推行6S管理有助于提高物流實訓室的管理水平，以此達到提高實踐教學質量，培養學生良好的職業素養。

三、6S管理內涵

6S管理是由5S擴展而來，由整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全構成。其內涵如下：

1.整理：將現場的所有物品整理分類為必要的和不必要的，保留必要的，清除不必要的。拓寬現場面積，保持通暢。

2.整頓：將保留下來的必要物品分類整齊放置，并加以標識。使物品分門別類，現場井然有序。

3.清掃：清掃現場垃圾、灰塵，保持一個整潔、明快、舒暢的現場環境。

4.清潔：在前三項的基礎上形成制度化、規范化，通過制度、規范來維持最佳的現場環境。

5.素養：現場工作人員養成好的習慣，遵規守矩，培養積極進取的精神。

6.安全：重視安全教育，培養安全意識，時刻把安全放在第一位，防患于未然，創造安全生產的環境。

四、我院現代物流實訓基地6S管理模式實踐

我院作為廣東省示范性高等職業院校建設單位，近幾年在實踐教學方面尤其重視，投入大量資金進行實訓室建設，物流管理專業作為廣東省重點建設專業，也是學院重點建設的四個專業之一，實訓室建設總投入近700萬元，建成省級現代物流實訓基地，包括現代物流實訓中心、物流軟件實訓室、MES實訓室、條碼與RFID實訓室、港口模擬實訓室、商務談判室，為了充分利用實訓室，提高提實踐教學質量，通過對物流作業現場考察和調研，在實訓室管理中推行6S管理模式并進行實踐。具體包括：

1.6S管理模式宣傳。6S管理對于很多企業而言已經非常熟悉，但是對于絕大部分學校師生而言比較陌生，在推行6S管理之前對師生進行宣傳，能夠讓師生能夠理解什么是6S管理，為什么要推行6S管理。具體措施：（1）邀請企業6S管理專家對師生進行培訓；（2）組織物流及相關專業老師到企業現場參觀，并討論如何在實訓室中推行6S管理模式。

2.6S管理實踐。6S管理注重細節和規范，為此，從四個方面進行推行。

2.1器具、設備、物品管理——整理、整頓。對現代物流實訓基地各實訓室內所有物品明確哪些是必要的，哪些是不必要的，留下必要的，對不必要的達到報廢標準的進行報廢，達不到標準的進行集中管理。對必要的物品及器具、設備進行分類編號，按照使用頻率決定放置的場所和位置，對于堆放貨物限定堆高高度，危險物、有機物、溶劑放置在特定位置。

2.2日常管理——清掃、清潔。后勤人員每天會對實訓室場地進行清掃，保持實訓室內無垃圾，無污穢，創造一塵不染的環境。實訓室管理員定期對設備、器具進行檢查、清潔，并制定清潔標準，保證設備的正常使用。

2.3標準化、制度化、規范化——素養。制定《實訓室管理辦法》、《實訓室安全守則》、《學生實訓守則》、《實訓指導教師安全職責》、《學生校內實訓安全守則》等制度，來規范實訓室的管理，及師生實訓過程中師生的行為，促使師生養成良好的實訓習慣，提升學生的職業素養。

2.4安全管理——安全。健全安全管理制度，加強安全教育，配備相應的安全設備，并定期進行檢查。強化師生的安全意識，定期開展安全教育，強化實訓室管理員對安全管理工作重要性的認識。學校、系部定期進行安全自查，確保師生有一個安全的實訓環境。

3.監督機制。任何一項措施與制度的執行離不開監督考核，為了使6S管理能夠產生實效，將職業素養訓練納入到學生實訓成績中。對實訓室管理員的管理工作采取平時抽查，年中年末檢查相結合的手段，并納入到實訓室管理員的考核中。6S管理模式在我院物流實訓基地管理中處于初期階段，還有待進一步完善，真正實現我院物流管理專業立足“佛山制造”，把學生培養成為制造企業需要的具備生產物流運作技能，“擅操作、懂流程、會管理”的高級技術技能型物流人才的目標。

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作者簡介：楊進偉（1983—），男，湖南邵陽人，碩士，佛山職業技術學院工商管理系助教，研究方向：物流管理及供應鏈管理；實訓室管理。