黨建促學風、學風固黨建的共贏模式探討

周靜

[摘 要] 黨建是高校黨組織的基礎工作，通過開展主題教育活動和黨員組織生活等載體，引導和培養(yǎng)學生端正學習態(tài)度，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，促進良好學風的形成。學風建設是開展黨建工作的平臺，黨建工作以學風建設為抓手，加入學科競賽、幫扶制、樹立學習典范等教育內容，豐富黨建工作內涵。

[關 鍵 詞] 黨建；學風；共贏模式

[中圖分類號] D267 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0171-01

黨建是高校思想政治工作的重要內容，直接關系著黨的群眾基礎和黨在大學生中的影響，對加強學風建設具有十分重要的作用。而學風建設是學校發(fā)展的基礎工程，滲透于高校工作的每一個環(huán)節(jié)，包括黨建工作。

筆者以安徽理工大學為例，探討黨建促學風、學風固黨建的共贏模式。

一、牢抓學生黨建，促進良好學風

（一）首抓思想政治教育，為營造學習氛圍提供思想保證

思想政治教育是黨建的思想先導和首要措施。將思想政治教育滲透到學習和教育活動中，更正學生不良的三觀和價值取向，引導其樹立遠大的理想，培養(yǎng)學習動力，營造濃厚學習氛圍。

1.注重黨員時事學習教育，認真組織落實貫徹學習黨的十八屆三中、四中和五中全會及習總書記系列講話精神等，利用形勢與政策課，講解十八屆有關文件精神；利用學生干部開會，講解當前國家形勢，引導學生正確認識新常態(tài)；利用班會，講解有關行業(yè)的最新形勢，鼓勵學生努力學習，積極創(chuàng)新，促進全面發(fā)展。

2.結合專業(yè)特點，以支部為單位開展主題教育活動，如愛國主義教育、紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年、專題講座、學習先進黨員等活動，在思想上激發(fā)學生對學習的欲望，挖掘他們的學習潛力，同時引導學生熱愛他們的所學專業(yè)，培養(yǎng)自主學習的好習慣，促進形成良好學風。

3.以不同形式開展學習交流會，拓展交流學習的空間。也可以通過網絡平臺開展學習交流，突破面對面交流的障礙，如利用QQ群、微信、微博、飛信等多渠道、多形式地開展專題性學習教育和討論，如，2015年5月，高校新黨員專題網絡示范培訓班在我校開展得如火如荼，培訓專題共有30學時的視頻學習課程，每位學員必須完成20學時的學習任務并撰寫研修成果一份。通過學習交流，對他們進行積極的、正面的輿論引導，提高思想政治教育的針對性和實效性，使黨建工作為學風建設提供思想保證。

（二）加強基層組織建設，促進良好學風形成

1.嚴格制度，規(guī)范管理

健全各項規(guī)章制度，比如幫扶制度、學習預警制度、家校聯(lián)系制度、晚自習制度、晨跑制度等，為支部工作提供制度保障，形成長效機制，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有效地增強黨支部的示范效應，真正發(fā)揮黨支部在學風建設上的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.主題鮮明，活動實效

黨支部開展教育活動要結合實際主題鮮明，提高活動實效，如，在學生黨員中開展黨性錘煉“六個一”活動，加強學生黨員黨性修養(yǎng)，促進學生黨員在學習、工作、生活實踐中，自覺按照黨性原則，修正自己，全面提高黨員隊伍素質，傳遞正能量，形成輻射效應。

3.支部骨干，精心選拔

黨支部骨干的能力是決定能否做好黨建工作的重要因素，因此，要選拔和任命政治思想覺悟高、管理能力強、負責任、勇?lián)數(shù)妮o導員、教師或優(yōu)秀大學生擔任學生黨支部書記，切實發(fā)揮核心作用和導向作用。

（三）規(guī)范黨員發(fā)展與管理，發(fā)揮先鋒模范作用

黨員是大學生中的優(yōu)秀分子，其質量的優(yōu)劣決定了是否能對學風建設起到良好的引領作用。因此，對黨員的培養(yǎng)和發(fā)展要嚴格把關，規(guī)范黨員的前期發(fā)展和后續(xù)管理尤為重要。學生黨員學習積極性高，能潛移默化地影響和帶動身邊的學生端正學習態(tài)度。此外，還可以通過選樹典型，大力宣傳先進事跡，開展學習經驗交流等活動，營造良好的學習氛圍。

二、培育優(yōu)良學風，鞏固學生黨建

學風反映和體現(xiàn)著黨風，關系黨員的形象優(yōu)劣和黨的事業(yè)成敗。因此，加強學風建設，使優(yōu)良學風融入日常工作生活中，利于鞏固黨建基礎，保持黨員的先進性、純潔性。

（一）優(yōu)良學風成就學習型黨支部

持續(xù)不斷的學習才能發(fā)展。學風的具體表現(xiàn)就是班風，優(yōu)良班風能推動學生黨支部的建設，可以夯實基層黨支部的工作內容。黨支部成員能夠牢固樹立先進的學習理念，使學習活動成為一種經常化、普遍化的行為，提高廣大學生黨員的理論政策水平，始終保持黨的先進性，促進建設成學習型黨支部。

（二）濃厚學習氛圍助力黨建工作

濃厚的學習氛圍可以極大地調動學習的主動性，使學生黨員不僅增強了宗旨意識和對先鋒模范帶頭作用的認同感，還增強了對黨員身份的榮譽感和自豪感，對黨產生歸屬感。與此同時，濃厚學習氛圍也使普通學生通過黨員先鋒模范示范作用，增強了對黨的認識，拉近了與黨組織的距離，想要積極向黨組織靠攏，進一步增強了黨組織的凝聚力和影響力。

三、黨建與學風互促共贏

黨建通過開展主題教育活動和黨員組織生活等載體，引導和培養(yǎng)學生端正學習態(tài)度、增強學習主動性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，促進良好班風的形成，可謂是學風建設的政治保證。學風建設是開展黨建工作的平臺，黨建工作可以以學風建設為抓手，加入學科競賽、幫扶制、樹立學習典范等教育內容，豐富黨建內涵。

綜上所述，黨建促學風，學風固黨建，學風和黨建兩者之間相互滲透、相輔相成、相互促進、共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]井紅波，付金沐，潘開元.新形勢下高校工科學院黨建促學風工作模式探討[J].宿州教育學院學報，2015（1）.

[2]陳超，張振飛.學風建設高校學生黨建的著力點和突破口[J].思想教育研究，2012（11）.