淺析小學(xué)生教育教學(xué)方法

葉昌維

摘 要：小學(xué)階段是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，能否正確引導(dǎo)小學(xué)生接受知識(shí)、認(rèn)知社會(huì)、提高能力，小學(xué)階段至關(guān)重要。對(duì)于教師來講，在傳授知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面下功夫，這就要求教師掌握正確的教育教學(xué)方法。文章以小學(xué)六年級(jí)語文教育為例，淺析如何采用科學(xué)的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)中提高知識(shí)能力、提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教育；教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-331-01

語文作為所有學(xué)科中的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。特別是在當(dāng)今社會(huì)，語文的地位已經(jīng)逐漸凸顯，無論是在中考、高考還是在任何的職業(yè)性考試中，語文占據(jù)的比重非常大。而小學(xué)作為語文學(xué)科的基礎(chǔ)階段，將語文學(xué)好，對(duì)一個(gè)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成起著非常重要的作用。

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

當(dāng)前，每一個(gè)小學(xué)都將語文作為重中之重，在教學(xué)中，每一位老師言傳身教，極力想把自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。但不容忽視的是，很多學(xué)校的小學(xué)語文教育教學(xué)中還存在一些問題不容忽視。

1、師資隊(duì)伍有待完善。一些小學(xué)特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)，師資隊(duì)伍過于老化，有的甚至多年沒有注入新鮮血液，語文教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，對(duì)新知識(shí)了解不多，對(duì)新形勢(shì)掌握不足，青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重。還有的學(xué)校新教師過多，經(jīng)驗(yàn)不足，這就造成了學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)候，與發(fā)展相對(duì)好一些的地區(qū)無形中產(chǎn)生了差距。

2、方式方法有待改進(jìn)。有的學(xué)校教師在語文教學(xué)中，沒有將課本思想與學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成有機(jī)結(jié)合，照本宣科，沒有思想，沒有創(chuàng)新，上課味同嚼蠟，學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)。還有的教師以應(yīng)試教育為主，忽視素質(zhì)教育，考試考什么就講什么，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏全面考慮。

3、學(xué)生能力有待提升。在教學(xué)中，過多的強(qiáng)調(diào)教師的重要性，忽視了學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生遇到困難沒有想到自我解決，沒有依靠自身的努力研究破解方法，而是過度依賴教師，最終會(huì)影響學(xué)生的自身發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)方式方法的建議

俗話講，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。雖然個(gè)人的能力和學(xué)習(xí)非常重要，但是師傅的引導(dǎo)也與個(gè)人的發(fā)展緊密相連。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，特別是在小學(xué)語文教學(xué)上，更應(yīng)當(dāng)好“領(lǐng)路人”和“引導(dǎo)員”，為學(xué)生學(xué)好語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂的氣氛調(diào)動(dòng)，關(guān)鍵就在于教師的引導(dǎo)。氣氛活躍，能夠影響每一位學(xué)生自覺融入到課堂中，隨著教師的引導(dǎo)而積極思考問題。因此，在氣氛調(diào)動(dòng)上，教師應(yīng)當(dāng)秉承積極樂觀的態(tài)度。比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)六年級(jí)課本的《詹天佑》時(shí)，如果老師照本宣科，學(xué)生會(huì)感覺無聊乏味，如果換一種方式，首先通過投影將詹天佑的人物簡(jiǎn)介告訴學(xué)生，讓學(xué)生了解時(shí)代背景和人物事跡，主要讓學(xué)生準(zhǔn)備結(jié)合詹天佑事跡談?wù)勛约旱睦硐牒涂捶ǎ⑶易寣W(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，相信這樣的方式對(duì)于調(diào)動(dòng)課堂氣氛有著非常明顯的效果。

2、激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。如果在教學(xué)中，僅僅依靠教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，那么敢肯定，教學(xué)的效果會(huì)非常差，老師非常累，學(xué)生非常苦，只因整個(gè)過程都是老師在唱“獨(dú)角戲”。換個(gè)角度，如果讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么就能夠讓學(xué)生從中感到樂趣、找到自信。比如在講授《我的中國(guó)心》這篇文章時(shí)，它本身被大家所傳唱，因此，可以在開始上課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用唱歌的方式把這篇文章唱出來，在唱的時(shí)候，引導(dǎo)大家思考每一句話、每一個(gè)字的意思，之后再用電腦將這首歌放出來，讓學(xué)生感受到氣勢(shì)恢宏的音樂背后的偉大的愛國(guó)之情，同時(shí)讓學(xué)生談理想、談?wù)J識(shí)，教師對(duì)每一位學(xué)生的理想進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生向歌中那樣牢固樹立愛國(guó)情懷，這樣的方法不僅能夠讓學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)出來，而且將愛國(guó)教育與課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合，起到了“一石二鳥”、“一箭雙雕”的明顯效果。

3、注重行為自覺言傳身教。小學(xué)生階段，老師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生巨大影響，如果教師自身不注重行為規(guī)范，會(huì)對(duì)自己所帶學(xué)生產(chǎn)生非常消極的影響。“學(xué)高為師，德高為范，以身立教，為人師表”，這是自古傳下來的名言。教師作為小學(xué)生啟蒙階段的引路人，必須注重自我行為，嚴(yán)格規(guī)范，對(duì)學(xué)生教育起到潛移默化的效果。同時(shí)，在教學(xué)中，用課本上的先進(jìn)典型引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《月光曲》的時(shí)候，在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的時(shí)候，要讓學(xué)生明白道理，引導(dǎo)學(xué)生從課本中學(xué)習(xí)到貝多芬的《月光曲》創(chuàng)作過程，以及讓學(xué)生明白在生活中的一些知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的洗禮。

4、在教學(xué)內(nèi)容上多創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上多創(chuàng)新，就是要將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，了解現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況，從思想上提前認(rèn)知社會(huì)，從認(rèn)識(shí)上提前了解社會(huì)。同時(shí)，要積極為教師隊(duì)伍補(bǔ)充新生力量，依托現(xiàn)有的教師資源，將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳播下來，將好的方法傳承下來，只有這樣，才能夠讓教師隊(duì)伍更加完善，結(jié)構(gòu)更加合理。

三、結(jié)束語

縱觀長(zhǎng)期以來的發(fā)展，漢語作為中華民族的重要語言工具，在世界上已經(jīng)凸顯出越來越重要的重用，而語文學(xué)科作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在未來的發(fā)展中，地位只會(huì)越來越重要。作為小學(xué)教師，不僅承擔(dān)著為學(xué)生傳播知識(shí)的重任，而且還承載著教書育人、引導(dǎo)學(xué)生成才的任務(wù)。因此，只有在教育教學(xué)方法上多思考、多創(chuàng)新、多總結(jié)，才能夠讓自己的知識(shí)傳播給學(xué)生，才能夠讓自己的教學(xué)方法更“接地氣”，才能夠讓自己在教學(xué)中更好地結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行授課，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量，才能夠讓學(xué)生在學(xué)中成長(zhǎng)、在學(xué)中提高、在學(xué)中成才，為國(guó)家、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！