淺談多媒體技術在中學政治課中的應用

杜玉懷

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-335-01

高中思想政治課教學包括經濟知識、政治知識、文化和哲學知識，內容多，容量大，涉及知識面廣。而傳統的教學媒體只是一只粉筆、一本書、一張嘴，教學模式是以教師單線傳遞信息，學生被動地接受信息，這樣就形成了以教師為中心的教學過程，學生不可能也不會有學習主體地位。多媒體技術引入中學政治課，有助于政治課堂教學質量的提高。然而，就目前而言，我們對多媒體引入教育領域可能會導致教育領域的一場深刻變革的認識似乎還不夠，導致了我們的觀念對行為的束縛，影響了我們教學水平的提高。下面筆者結合本人的教學實踐，就多媒體技術引入中學政治課教學提出一些認識與思考。

一、學生之間是存在著個性差異的，現代教學呼喚分層次教學和個別化教育

但傳統的教學手段很難真正落實分層次教學。教師在設計多媒體課件時，可以設置一些不同層次的問題滿足學生不同的需要，學生在掌握必須掌握的基礎知識的基礎上，可以各取所需，選擇自己感興趣的問題繼續自己的學習。進人練習鞏固階段，教師可以設計一些色彩豐富。內容多樣的練習，讓學生有選擇的完成，當學生作對時，電腦還會發出鼓勵聲。而且教師還可根據學生認知程度的不同，在練習中設計坡度，學生通過一關自然進入下一關，而這關未通過的學生可通過按鈕或進人網上聊天室尋求幫助。政治教學在現代教學技術的幫助下，可以讓學生根據自己的學習基礎、需要、興趣有選擇地進行學習，開發不同層次學生的潛能，孔子強調的"因材施教"在當代的教育中通過這種手段可以發揮得淋漓盡致。多媒體輔助教學，打破了傳統教學中集中學習的格局，它采用一對一的教學方式，較好的實現了個別化教學。在這種以學生為中心的教學方式中，多媒體面對的不是一群學生，而是一個學生，它能準確細致地指導學生學習。在這種情況下，對學生來說，他是學習的主人，他也可以根據自己的學習情況掌握學習進度，提高學習效率。

二、多媒體技術引入中學政治課，能更好地引起學生注意，激發學生學習興趣

它形式新穎，自主意識強。多媒體教學與以往傳統的教學方式完全不同，它可以采用多種方法，生動的展現政治知識。柏拉圖說："興趣是最好的老師"，孔子也曾說過"知之者不如好知者，好知者不如樂知者"。中學生心理特點具有明顯的好奇心，在思維特點上又以形象思維為主，在政治課教學中運用電影剪輯、錄音剪輯等多媒體手段輔助教學，能給學生以生動、形象的感性認識，這對于激發學生的學習興趣，提高認知內驅力，促進積極思維將產生積極作用。如我在教學《我國的人民代表大會制度》一課時，就剪輯了人大代表步入人民大會堂，人大代表小組討論、人大代表審議政府工作報告等視頻，讓學生直觀的感受到了人代會相關資料，進而激發學生的思維，提出問題讓學生思考，比如：“在中國人民是怎樣當家做主的？”“人大代表的有哪些職權？”學生討論積極主動熱情，知識生成自然而恒久。

三、多媒體技術引入中學政治課堂，能增加教學容量，拓寬學生知識面

在政治課教學中，教師常常需要將大量的課外資料帶進課堂，但這樣卻常常會造成授課時間不夠的矛盾，而多媒體技術卻能較好解決這一問題。課堂上，教師只需點按鼠標，多媒體軟件就能將大量的資料呈現給學生。如我們在哲學課的教學中涉及的內容非常豐富。于是，我在課外花了大量的時間和精力，選擇了一些與課堂內容有關的圖片、漫畫、視頻等。在上課時，通過多媒體計算機向學生展示，大大拓寬了學生的視野。

四、多媒體技術引入中學政治課還可提高課堂效率，有助于減輕學生過重的課業負擔

教師通過多媒體軟件節省板書時間，從而贏得教學時間，使基礎知識的講解更為詳盡，課堂練習的容量和內容更為廣泛有趣，新知識的鞏固更為扎實。總之，多媒體技術應用于教學是技術革命對當代教育的最大影響，它可以使教學活動集文字、聲音、圖像、影像等信息功能于一體，圖像清晰、動態感強、信息量大，能最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。

五、多媒體教學的引入，還可以加強情意，寓思想教育于政治知識傳授中

思想政治課教學的知識教學內容與思想教育的內容的一致性，決定了政治課教學過程應該寓思想教育于政治知識的傳授中，同時通過師生感情的雙向交流，創設情景，來激發培養學生的高尚情感。調動學生的聽覺、視覺等感覺器官，使學生感受到參與政治的氛圍，從而進入政治角色，受到感染和教育，其作用一定優于教師的口述。由于電影剪輯、電視錄像、革命歌曲錄音帶等有生動的畫面，鮮明的色彩、感人的音響，加上老師聲情并茂的解說，那么學生在正確理解課文知識的同時，激發了對真善美的愛，對假丑惡的恨，思想感情將受到極大的感染和熏陶。如我在講《處理民族關系的基本原則》一課時，我播放了歌曲《愛我中華》，讓學生知道偉大的中華人民共和國是各民族共同締造的，我們應該堅持民族平等。民族團結和各民族共同繁榮的原則。無論是教學目標，還是情感態度價值觀都能順利的實現，何樂而不為呢！

總之，多媒體教學能激發學生的學習興趣，增加課堂容量，高質量的完成教學目標，我們教師應該適應新形勢，努力學習多媒體技術，提高課堂的教學效率。