如何提高初中生物課堂學(xué)習(xí)效率

孫國蘭

中學(xué)生物學(xué)科擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)合格人才的任務(wù)。讓學(xué)生成為高素質(zhì)的人才，并具有一定的生物素養(yǎng)，就需要學(xué)生喜歡生物知識(shí)，主動(dòng)而積極地學(xué)習(xí)生物知識(shí)。幾年來，我在這方面做了一些有效的嘗試。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在備課時(shí)，由教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求和學(xué)生實(shí)際，從認(rèn)知領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、和情感領(lǐng)域等方面設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲活動(dòng)。采用適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)嶒?yàn)將學(xué)生置于一種自然愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以有助于學(xué)生掌握難點(diǎn)知識(shí)。如基因的自由組合規(guī)律是一難點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更直觀地體會(huì)等位基因的分離，非同源染色體上非等位基因的自由組合，我利用人類10對單基因控制的性狀：有耳垂和無耳垂；卷舌和不能卷舌；發(fā)際有美人尖和無美人尖；拇指可向背面彎曲和不能向背面彎曲；食指比無名指長與比無名指短；左右手嵌合時(shí)右手拇指在上與左手拇指在上；雙眼皮與單眼皮；有酒窩與無酒窩；正常足與扁平足；色覺正常與色盲；白化病與皮膚正常等進(jìn)行游戲?qū)嶒?yàn)。在課堂上采用不同性狀的組合方式，請具有相應(yīng)性狀的學(xué)生站立，否則坐下。如有耳垂者站立，無耳垂者坐下；其中能卷舌者繼續(xù)站立，不能卷舌者坐下；再其中有美人尖者仍然站立，無美人尖者坐下……依此類推。最后，在50人的班級(jí)中，往往實(shí)驗(yàn)到第七、八對相對性狀時(shí)，站立的只剩下1人，說明這位學(xué)生在全班中的唯一性。而采用另一種不同的性狀組合，最后剩下的又是另外一個(gè)人，也說明他在全班學(xué)生中的唯一性。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了人類的一些單基因性狀，興致盎然地參與在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，氣氛異常熱烈。然后，我適時(shí)地和他們一起計(jì)算這10對單基因性狀的自由組合方式有多少種？得出210=1024種（假設(shè)不連鎖）。學(xué)生恍然大悟：為什么采用不同性狀組合后剩下的總是不同的人。從而，認(rèn)識(shí)了生物多樣性和特異性，進(jìn)一步理解了基因重組是生物變異的主要來源，為知識(shí)的靈活應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

二、利用最新生物學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的渴望

我在教學(xué)中，常常搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如當(dāng)英國瘋牛病肆虐的時(shí)候，我國采取了嚴(yán)密的防護(hù)措施以避免該病侵入我國。我適時(shí)給學(xué)生介紹瘋牛病的最新研究成果，并非異常大腦蛋白引起該病，而是人們未知的病毒等常規(guī)感染因子造成，但不管什么引起瘋牛病，它都會(huì)使人得致命腦病。學(xué)生們就會(huì)理解世界各國對此唯恐避之不及的心態(tài)了。2011年9月，屠呦呦獲得被譽(yù)為諾貝爾獎(jiǎng)“風(fēng)向標(biāo)”的拉斯克獎(jiǎng)。這是中國生物醫(yī)學(xué)界當(dāng)時(shí)獲得的世界級(jí)最高大獎(jiǎng)。屠呦呦填補(bǔ)了華人十年未獲此獎(jiǎng)的空白，也成為了第一位在中國獨(dú)立完成研究的獲獎(jiǎng)?wù)?。因?yàn)闆]有博士學(xué)位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被當(dāng)時(shí)的媒體報(bào)道稱為“三無”科學(xué)家。

這些知識(shí)既是最新的新聞，也是生物知識(shí)的前沿，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對生物知識(shí)的渴望。

三、教育途徑的多樣性，吸引學(xué)生的注意力

由于生物學(xué)科具有多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因此決定了這門學(xué)科有多種多樣的教育途徑。除課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還有現(xiàn)場教學(xué)、野外實(shí)習(xí)、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)課要教育學(xué)生愛護(hù)公物，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。做實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生要嚴(yán)格、謹(jǐn)慎、細(xì)心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

現(xiàn)場教學(xué)要進(jìn)行聽指揮，守紀(jì)律，理論聯(lián)系實(shí)際的教育。

野外實(shí)習(xí)和調(diào)查要進(jìn)行吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的教育和安全教育。教育學(xué)生愛護(hù)莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學(xué)生心靈，進(jìn)行審美觀的教育。

參觀訪問要教育學(xué)生樹立群眾觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)。在參觀良種站、畜牧場時(shí)，在了解新技術(shù)、新成果時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導(dǎo)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)身。

栽培飼養(yǎng)要進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育和勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和百折不撓的精神。

這些不同的教育方式和途徑，使學(xué)生覺得生物課的學(xué)習(xí)不枯燥乏味，每堂課都有新鮮感，從而自然地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

通過以上幾方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘，在快樂的情緒之下，好奇多思，好學(xué)多問，為生物學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。