多媒體視頻技術在外科實習生帶教中的應用

梅紅四川省南充川北醫學院臨床醫學系，四川南充　637007

?

多媒體視頻技術在外科實習生帶教中的應用

梅紅
四川省南充川北醫學院臨床醫學系，四川南充637007

［摘要］目的為提高外科實習生操作技能水平，選擇有效教學方法。經過實際應用，該院將多媒體視頻技術應用于外科實習生的臨床技能帶教過程中，通過觀察總結評價實際效果。方法選取2014年7月—2015年7月期間該院接受的96例臨床外科實習生，分為教學組與動畫組，按進院報到時間進行分配，每組48例。教學組采用由導師口頭描述、操作示范的傳統方式進行教學；動畫組通過多媒體視頻將外科疾病診療方法、手術過程反復演示。最后通過對實習生教學效果考核以及實習生滿意度調查進行分析統計。結果教學組實習生滿意度僅為75.0%，動畫組87.5%，動畫組對教學滿意度高于教學組，P＜0.05；動畫組較教學組教學方式更有吸引力，更能激發實習生的學習興趣，提高實習生的學習能力，P＜0.05。結論在對外科實習生進行技能操作培訓時使用多媒體視頻技術不僅可有效激發實習生學習興趣、增長知識且實習生學習滿意度高。

［關鍵詞］效果；外科；操作；實習；多媒體；技能

外科學是一門對醫學生臨床實際操作能力要求較高的主干學科。醫生不僅需要醫學理論為基礎，熟悉掌握各種外科疾病的基本知識，同時亦要掌握對疾病進行鑒別、診斷、治療時的基本技能操作［1］。因此外科實習是醫學生向臨床醫師過渡非常重要的過程，實習生需在此階段加深對外科學多發病、常見病的臨床表現以及鑒別、診斷、治療等方面知識的了解，同時加強掌握臨床外科基本操作技能。近些年多媒體視頻技術被廣泛用于教學，導師可將重點知識、典型病例等通過多媒體視頻技術清楚呈現在實習生面前，加強實習生對知識的了解掌握［2］。該文通過對多媒體視頻在外科學實習生帶教中的應用效果進行觀察，取得較好效果。

1　資料與方法

1.1一般資料

選取2014年7月—2015年7月期間該院接受的96例臨床醫學專業外科實習生，分為教學組與動畫組，按進院報到時間進行分配，每組48例。教學組男28例，女20例，年齡20～27歲，平均年齡（23.3±1.6）歲；動畫組男29例，女19例，年齡22～28歲，平均年齡（23.9±1.8）歲。兩組學生文化程度均為本科，其他一般資料差異無統計學意義，P＞0.05，可以進行比較。

1.2方法

教學組由導師根據操作技能教學要求以及實習大綱決定每堂課講授的重點知識并進行備課，向實習生講授外科中常見疾病的診療、操作等知識，同時預留一定時間讓實習生討論并提出問題，由導師進行解答并總結。動畫組根據外科教學目標將重點、抽象、難以理解的知識用動態圖片、視頻等生動形象地展現出來，如腫瘤、感染、畸形等性質的外科疾病導師可通過多媒體視頻清楚講解其臨床表現、鑒別診斷，同時穿插一些相關知識如治療方法、預防手段、臨床用藥、手術方式等，增加課堂容量與信息量，提高教學質量與實習生學習興趣，并預留一定時間讓實習生討論以及提出問題，最后由導師進行解答并總結。

1.3觀察指標

在結束外科實習后采用自制滿意度評測表統計實習生對該次教學的滿意度，結果分為非常滿意、滿意、良好、一般、差，滿意度=（非常滿意人數+滿意人數+良好人數）÷總實習生人數×100%。根據相關資料、文獻自制效果評測表對該次教學實習生教學有吸引力、激發興趣、增長知識、提高能力這4個方面進行效果評價。

1.4統計方法

采用SPSS 18.0統計軟件，計量資料用均數±標準差（±s）表示，采用t檢驗，計數資料用百分比表示，采用χ2檢驗，α=0.05為有差異性標準。

2　結果

2.1教學后兩組實習生滿意度情況比較

教學組實習生滿意度僅為75.0%，動畫組高達87.5%，動畫組對教學滿意度高于教學組，P＜0.05，見表1。

表1　教學后兩組實習生滿意度情況（n=48）

2.2兩組實習生教學效果評測情況比較

動畫組較教學組教學更有吸引力且能增長知識，可激發實習生學習興趣以及提高實習生學習能力，P＜0.05，見表2。

表2　兩組實習生教學效果情況［n（%）］

3　討論

外科學是醫學科學的重要組成部分，隨著醫學科學的發展，外科疾病的診療技術、手術方法不斷改進。傳統的臨床實習帶教是早前常用的以導師講授、示范，學生自行處理簡單的病例、完成簡單的操作為主，以學科知識為基礎的一種臨床教學方式，據研究顯示此種教學方式無極激發實習生學習興趣，因學習過程由帶教導師主導造成實習生實際操作能力低下，教學效果不理想［3-5］。多媒體視頻技術是現今較為先進技術，將聲音、文本、圖片、動畫結合在教學過程中可生動形象地向實習生展現所需掌握的知識及操作技能，對于外科學中的疾病診斷、治療方式、儀器的操作等一些典型無法通過直接講授可容易理解掌握的理論知識，可以通過圖片、視頻的方式將抽象描述變得具體生動［6-8］。且對于一些較難掌握的知識可多次反復播放、講解，增加實習生對知識的了解掌握，同時使教學不再單一，有效提高實習生學習的積極性，增加了課堂信息量、提高了教學質量，且增加了實習生相關知識，使教學變得有吸引力［9-10］。

研究過程中我們發現教學組實習生滿意度僅為75.0%，動畫組高達87.5%，動畫組對教學滿意度高于教學組，P＜0.05；動畫組較教學組教學更有吸引力且能增長知識，可激發實習生學習興趣以及提高實習生學習能力，P＜0.05，結果表明三維動畫視頻不僅可提高了教學質量且提高了實習生學習興趣、增長了知識，與目前研究相符。

綜上所述，在對外科實習生進行技能操作培訓時使用多媒體技術不僅可有效激發實習生學習興趣、增長知識、提高動手能力，且實習生學習滿意度高。

［參考文獻］

［1］阮俠，梁乃新，葉欣，等.多媒體視頻技術在外科見/實習實習生操作技能培訓中的應用［J］.中華醫學教育探索雜志，2014，13（10）﹕1049-1052.

［2］張煜，陳曉梅，李明星，等.多媒體網絡課件在超聲醫學教學中的探討［J］.臨床超聲醫學雜志，2014，16（6）﹕419-420.

［3］梁乃新，楊華夏，黃曉明，等.充分利用多媒體技術提高標準化病人問診綜合技能［J］.中華醫學教育雜志，2012，32（3）﹕405-407.

［4］Papathanasiou IV，Tsaras K，Sarafis P，et al.Views and perceptions of nursing students on their clinical learning environment﹕Teaching and learning［J］.Nurse education today，2014，34（1）﹕57-60.

［5］廖小卿，車稼萍，丁紅，等.多媒體教學和傳統教學相結合在手術室帶教中的應用效果評價［J］.齊魯護理雜志，2009，15（8）﹕24-25.

［6］梁乃新，楊華夏，李琦，等.綜合利用多媒體技術提高標準化病人的培訓效果［J］.中華醫學教育雜志，2012，32（5）﹕744-746.

［7］Xu，RYD，Jin JS，Allen，JG，et al.Framework for Script Based Virtual Directing and Multimedia Authoring in Live Video Streaming［C］//2011 IEEE Third International Workshop on Computational Intelligence in Medical Imaging.2011﹕427-432.

［8］魏曉捷，湯崇輝，方戰艦，等.案例教學法結合臨床路徑在神經外科實習帶教中應用的研究［J］.醫學理論與實踐，2012，25（19）﹕2450-2452.

［9］Cheng Tao，Zhang Bing.Application &；Research of Multi-media Network Technology in Chemistry Experimental Course［C］//Environmental Biotechnology and Materials Engineering，2011﹕1300-1304.

［10］Barac＇h V，Shleyer T，Le Duff F，et al.A cognitive approach for designing a computer-based learning tool in dentistry﹕ODONTOS application［C］//MEDINFO 2001﹕，vol.2，no.Pt 2.2001﹕999-1004.

Multimedia Video Technology Application in Surgical Internship Teaching

MEI Hong
Nanchong in Sichuan Province North Sichuan Medical College of Clinical Medicine，Nanchong，Sichuan Province，637007 China

［Abstract］Objective To improve the level of surgical interns operation skills，choose effective teaching methods.Through practical application，multimedia video technology was applied to a surgical intern in our clinical skills teaching process，through the observation summary evaluation of actual effect.Selection Methods Our hospital during 2014.7～2015.7 of 96 cases of clinical surgical intern，divided into teaching faculty and animation groups，according to the report in time allocated，48 cases in each group.Is used by faculty mentors oral description，demonstration operation way of traditional teaching；Animation group through the multimedia video surgical diagnosis and treatment method，operation process repeatedly demonstrated.Finally through the internship teaching effect appraisal and the analysis of the interns satisfaction survey on statistics.Results The teaching faculty internship satisfaction is only 75.0%，animation group 87.5%，animation on teaching satisfaction higher than that of teaching group，P＜0.05；Animation set a faculty teaching way more attractive，more can stimulate the learning interest of the interns，improve the learning ability of interns，P＜0.05.Conclusion The operation skill training of surgical interns when using multimedia video technology not only can effectively stimulate the interns learning interest，increase knowledge and interns learning satisfaction is high.

［Key words］The effect；Surgery；Operation；The internship；Multimedia；Skills

［中圖分類號］R192

［文獻標識碼］A

［文章編號］1672-5654（2016）03（a）-0130-03

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.07.130

［作者簡介］梅紅（1963.5-），女，江蘇南京人，本科，主管護師，研究方向﹕臨床教學管理。

收稿日期：（2015-11-24）