如何發揮生物教研組的作用

翁紅陽

摘 要：生物教研組是一個學校全體生物教師從事生物學科教學研究的部門。在生物教研組中，全體生物教師應當了解學校教育、教學的目標和計劃，明了提高教學質量的要求，從而根據實際情況開展好生物學科的教學、教研等活動，不斷提高教學質量和水平，推進和深化素質教育。本文闡述了生物教研組如何搞好教學、教研等活動的具體作法。

關鍵詞：教學；生物；教研

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-205

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.080

一、制定好工作計劃

任何工作，要想達到預期的效果，都要事先制訂好計劃。在每一個學年或學期初要組織全組生物教師認真學習研究《生物課程標準》（及其調整意見等），通讀《生物》教材，明確課標的目的要求，了解教材內容，掌握教材的知識結構、各章節的重點和難點、學生的能力培養等，同時根據課程標準結合中學教育改革的要求（如開展“研究性學習”“創造性教學”等教研工作）以及本校的實際情況，擬訂出切實可行的學年或學期的教學工作計劃，安排好統一的教學進度、教研活動的內容和時間、教學改革的課題等。而且還要預先制定好生物實驗計劃和實驗材料的采集計劃，以便為上好生物實驗課和開展青少年生物與環境科學社會實踐活動作準備。

這樣，每位生物教師就會做到對各自的職責、任務心中有數，從而有條不紊地開展工作，有利于學校根據教學工作計劃對生物教師的工作進行檢查、調整進度、總結經驗，不斷提高工作效率，

二、定期開展教研活動

在每學年或學期的工作中，應該定期組織好全組生物教師開展教學研究活動，進行集體備課，共同探討、解決備課和教學過程中遇到的困難，搞好教學教研工作上的傳、幫、帶。

不僅如此，還應當認真鉆研業務，經常學習教學參考資料、專業雜志等，了解教育理論的發展、教育改革的動態、學習先進的教學經驗、引入現代教育技術手段——多媒體技術等并組織全組生物教師積極開展教育和教學方法、教學手段改革的實踐活動。

具體做法是：每位生物教師每學年或學期都要根據學生的知識能力水平、年齡特點、學生的生活環境等因素預先確定教改課題，積極探索教改方法，列出具體的實施方案。生物教研組的成員之間要互相聽課。生物教研組長要帶頭舉行具有典型意義的“公開課”“觀摩課”“試驗課”，在課前要說課，課后要與聽課教師進行分析研究、交換意見，以便更好地改進教學方法，力求能在生物學科的教改實踐中有所突破和創新，為其他的生物教師作出示范。

另外，還要爭取機會讓生物教研組的教師參加校際備課和教研活動，以便向兄弟學校的教師學習、交流經驗，取長補短，以促進生物教研組全體教師教學質量和水平不斷提高。

三、做好學習考核和評價

生物教研組長要督促全體教師抓好生物學科的學習考核和評價工作。要組織全組教師進行研究、改革考試的方式和方法，改進以往單一的考試成績評定和質量分析的方法，建立全面的、科學的、可檢測的和可操作的學生素質綜合考核目標和評價標準，做好學生的學習考核和評價工作，以便能夠及時發現教學過程中存在的不足，不斷改進教學工作，提高教學質量和水平。發現生物學科方面的優秀人才，要注意組織生物教師進行培養、提高，做好生物學科各項競賽，做好青少年生物與環境科學實踐活動等參賽者的培養工作。

四、健全生物實驗室建設

生物教研組長要指導并協調生物任課教師與生物實驗員（或生物實驗教師）之間的工作關系，努力健全生物實驗室的建設。要經常與學校領導及各有關部門聯系，想方設法解決生物實驗室的物質設備、生物實驗員培訓等方面遇到的一些實際困難，為保障生物實驗室的管理工作和生物實驗課外科學實踐活動的正常開展提供有利的條件。

五、開展課外科學實踐活動

課外科學實踐活動是生物學科教學的一個重要組成部分，是課堂教學的延伸和補充。

在每一學年或學期初教研組要組織全體生物教師進行討論、研究，先熟悉本校校園及周圍環境的動植物資源、環境污染情況，并結合教學內容和教學計劃制訂課外科學實踐活動的詳細計劃和方案，而且還要爭取學校領導的支持，以便使全組生物教師能按計劃、有組織、順利地開展課外科學實踐活動，如成立生物科技興趣小組，舉行各種形式的生物科學報告會、講座，開展野生動植物保護等活動，舉辦生物學科方面的標本、模型、小制作的展覽，參加生物夏令營以及教育行政部門組織的科技活動、競賽等，加強對學生進行人口教育、健康教育、禁毒教育、反邪教教育、環保教育、動植物資源保護教育等。在各種活動結束后還要指導、協助有關的生物教師進行經驗總結，寫好心得體會，以便改進工作。

另外，還要積極籌劃學校生物園地的營造、完善工作，為廣大學生創造一個接觸大自然、發揮聰明才智的良好場所，推動課外科學實踐活動的開展。

六、不斷提高自身素質

要積極鼓勵全組生物教師參加業務進修，接受現代化教學手段（如多媒體技術）運用的業務培訓等，努力提高自身的業務素質，以適應時代發展對生物學科的教育、教學工作提出的新要求。

而且，還要鼓勵全組生物教師把平時的教學工作經驗，心得體會進行總結，并撰寫成論文，參加校內或區（縣）、市、省及全國的論文評比交流、匯編或在專業雜志上發表，以提高自身的理論水平，從而促進全組生物教師的教育、教學改革實踐活動的積極開展。

總之，生物教研組是生物教師進行生物教學研究的一個業務部門，全組生物教師要圍繞提高教學質量這一中心任務來開展教學、教研等活動，發揮生物教研組的作用，從而提高整個教研組全體生物教師教學、教研的水平，推進和深化生物學科的素質教育。

參考文獻：

[1] 裴娣娜著.教育研究方法導論.安徽教育出版社，1995.

[2] 中華人民共和國教育部制訂.義務教育生物學課程標準（2011年版）.北京師范大學出版社，2012.

[責任編輯 金 東]