我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

徐虎

摘 要：信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們?nèi)松猛局斜夭豢扇鄙俚闹R(shí)，因此是必修的科目，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是必要的教學(xué)手段。信息技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的方方面面，是當(dāng)今社會(huì)生活的主要部分。本文就和大家談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)普及的過(guò)程中，自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；感想

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-5

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.112

一、對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)

記得剛開始接觸信息技術(shù)這四個(gè)字的時(shí)候，還是在報(bào)紙雜志上，說(shuō)是未來(lái)的教學(xué)都要利用信息技術(shù)來(lái)開展，那時(shí)就想等到普及開來(lái)我早就退休了，所以只是一看而已，并沒有放在心上。

沒過(guò)幾年，突然滿大街出現(xiàn)了網(wǎng)吧，總以為網(wǎng)吧和新中國(guó)成立前的上海夜總會(huì)一樣，不是正人君子要去的地方，還是不屑一顧。有一天，學(xué)校也設(shè)立了微機(jī)室，而且還是一門課。沒過(guò)多久，學(xué)校又配置了一間微機(jī)室，學(xué)生在課余討論計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，自己聽著聽著感覺就像外星人一樣，不了解地球人的生活了，對(duì)這個(gè)社會(huì)似乎很是陌生了。

于是下決心開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，籌備了六千大洋，小心翼翼地請(qǐng)回了一臺(tái)方正電腦，網(wǎng)也開通了，然后到書店里買來(lái)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教程》、《計(jì)算機(jī)上網(wǎng)技巧》等慢慢研習(xí)，往往是徹夜達(dá)旦，廢寢忘食。在自學(xué)的同時(shí)縣教育體育局也開辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，努力向他人請(qǐng)教，力爭(zhēng)弄明白每個(gè)細(xì)節(jié)。

現(xiàn)在感覺小菜一碟的操作當(dāng)時(shí)就是難于上青天，比如簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的發(fā)電子郵件，在網(wǎng)上倒騰了半天還是沒有發(fā)出去，在培訓(xùn)班里還是請(qǐng)人幫忙發(fā)的。后來(lái)熟悉了，又學(xué)習(xí)了動(dòng)畫的制作，還學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)制作三劍客，但是都沒有學(xué)精，僅僅是一知半解而已，諸如此類的例子不勝枚舉。

現(xiàn)在好了，校園寬帶100M，班均帶寬5M，上課查資料，網(wǎng)頁(yè)一點(diǎn)就開，隨查隨用，不似以前網(wǎng)速比老牛車還慢，等上十幾分鐘打不開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。即使這樣上網(wǎng)的熱情依然高漲，學(xué)習(xí)的勁頭從未斷過(guò)。現(xiàn)在學(xué)校實(shí)現(xiàn)了以觸控一體機(jī)和電子白板為主要模式的“班班通”；全部教師注冊(cè)了個(gè)人空間，實(shí)現(xiàn)了“人人通”。教師都能使用甘肅省基礎(chǔ)教育平臺(tái)資源和學(xué)校網(wǎng)站資源。學(xué)校的信息化管理平臺(tái)建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)資源得到充分應(yīng)用，在此前提下，教師人人配備有電腦，可以說(shuō)是“換了人間”。

二、對(duì)信息技術(shù)課的幾點(diǎn)看法

一路走過(guò)來(lái)，其中的甘苦說(shuō)不明道不清，總的來(lái)說(shuō)驚異于時(shí)代的滄桑巨變，下面就信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（一）要有敬業(yè)精神

不管從事什么工作，都要敬業(yè)，就像螺絲釘一樣，不管擰到哪兒就要發(fā)揮螺絲釘?shù)淖饔谩．?dāng)教師一定要本著捧著一顆心來(lái)的態(tài)度，全心全意為人民的教育事業(yè)服務(wù)，雖然達(dá)不到蠟炬成灰淚始干的境界，起碼要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起那一雙雙渴求知識(shí)的純真的眼神。不求當(dāng)什么專家名人，但求心靈的一方凈土永遠(yuǎn)純潔。每當(dāng)一屆學(xué)生送走后，學(xué)生經(jīng)常聯(lián)系老師，逢年過(guò)節(jié)問(wèn)候老師，說(shuō)明這個(gè)老師是品學(xué)兼優(yōu)的，在學(xué)生的心目中是偉大的，是真正的傳道授業(yè)解惑的人，不是為了績(jī)效工資或者是所謂排名而忘記自己是一個(gè)既教書又育人的一個(gè)人。在授業(yè)方面，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以敬業(yè)的前提是淵博的知識(shí)，崇高的品行，無(wú)聲的奉獻(xiàn)。所以，在信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，一定不能沉迷于自己的所謂“網(wǎng)上業(yè)務(wù)”而棄關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的教育大業(yè)于不顧，為了蠅頭小利就置百年大計(jì)于腦后，這是目前特有的現(xiàn)象，我們務(wù)必要警惕。就現(xiàn)在而言，還有很多教師連幻燈片都沒有弄明白是怎么回事，眼下推行的微課怎么能學(xué)好呢！就我所在的學(xué)校里，信息技術(shù)的運(yùn)用還有點(diǎn)差強(qiáng)人意。

（二）業(yè)務(wù)上要專

目前，年輕的教師在計(jì)算機(jī)方面比較在行，上了年紀(jì)的教師在這方面就不盡如人意了。活到老學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的信念，不能說(shuō)因?yàn)槟昙o(jì)大了就放棄學(xué)習(xí)了，這種思想實(shí)在是不可取。試想想你的孩子也遇見你這樣的老師，你是什么想法！

團(tuán)結(jié)和諧互相照顧才是核心價(jià)值觀的真正踐行者。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師都是急急忙忙網(wǎng)上下載一個(gè)課件，上課就用，有的公開課上，教師在用的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)不適合自己的學(xué)生。我們要杜絕這種現(xiàn)象，要看到真實(shí)可信的課堂，而不是為表演而精心設(shè)計(jì)的沒有實(shí)際效果的課堂。每個(gè)專業(yè)有它自身的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，才是提高課堂效果的最佳途徑。我們幼兒教育，更應(yīng)如此。

（三）度的問(wèn)題

凡事不能泛濫，多了就成災(zāi)難了。我經(jīng)常見到有的教師，每節(jié)課都在使用課件上課，我想他最大的目的是省事省力，自己不用動(dòng)腦子，拿來(lái)就用。魯迅當(dāng)年批判拿來(lái)主義，上學(xué)的時(shí)候不明白，現(xiàn)在似乎明白了拿來(lái)主義真的有它的短處。信息技術(shù)的使用要科學(xué)合理，不能打著科學(xué)的外衣就過(guò)度使用，超越一定的限度就不是什么好事了。

我在信息技術(shù)的應(yīng)用上抱著少而精的觀點(diǎn)，我認(rèn)為信息技術(shù)畢竟是輔助教學(xué)的手段，不是主流，它不能代替人的一切言行，教學(xué)上還是以教師為主。假如上課了，老師打開一個(gè)課件，然后放電影似的往下放，不去講解，想想會(huì)是什么結(jié)果？如《今天我值日》，僅僅按課本上的知識(shí)制作成課件播放，不到幾分鐘就放完了，剩余的時(shí)間干什么？所以，我在教這內(nèi)容時(shí)，就利用微課，給孩子們播放具體的值日生應(yīng)該做的事，掃地怎么掃才能掃干凈，灑水怎么灑才能撒勻稱還不會(huì)濺到其他同學(xué)的書包或者是桌椅上，課桌怎么擦才能擦干凈，桌面怎么擺放才能擺整齊等等，孩子看了實(shí)實(shí)在在的演示后，就知道具體怎么做了，不然教師講多少次，孩子們還是一頭霧水不知所措。

多少年下來(lái)，我對(duì)信息技術(shù)在課堂里的運(yùn)用，可以說(shuō)有自己的體會(huì)，它可以把無(wú)形的化成有形地展示給孩子，把抽象的演變成具體可感的出示給學(xué)生，還可以把文字圖像整合到一起，做到圖文并茂的效果。可以說(shuō)信息技術(shù)革命徹徹底底地改變了現(xiàn)實(shí)生活，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，我們應(yīng)該乘著這股東風(fēng)，把我們的教育偉業(yè)推進(jìn)到一個(gè)更高的層次。

[責(zé)任編輯 金 東]