淺談多種評價方式提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

王雪靜

摘 要：本從如何充分利用《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展手冊》和“星級評價表”以及“小組團(tuán)結(jié)競爭評分”的評價方式這三方面，闡述了如何評價學(xué)生的方法，用實(shí)踐論證了這些方法的切實(shí)可行，成為素質(zhì)教育實(shí)施的有效評價方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；評價方式；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-35

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.168

小學(xué)教育是青少年學(xué)生的基礎(chǔ)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，了解學(xué)生的情感需要，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生不斷認(rèn)識自我，突破自我。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們教師該運(yùn)用怎樣的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育呢？下面就我個人結(jié)合幾年的教育工作實(shí)踐來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、將《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展手冊》充分利用起來

在當(dāng)前，“分?jǐn)?shù)決定一切”的觀念在某些家長心中根深蒂固，很多家長與教師的溝通僅僅是詢問孩子“分?jǐn)?shù)怎樣”“成績怎樣”，而對學(xué)生的性格、能力、品德等都不夠關(guān)心。這樣的片面評價對于學(xué)生來說是不全面的，極大地挫傷學(xué)生的自信心與熱情，嚴(yán)重阻礙孩子的身心健康發(fā)展。所以，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，班主任巧妙地利用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》向家長加大宣傳的力度，在提高學(xué)生整體素質(zhì)的同時，提高家長對素質(zhì)教育的正確認(rèn)識，爭取家長的支持與配合。

在開學(xué)初，我們首先用一張《家長通知書》取得與家長的聯(lián)系，讓他們明白，綜合素質(zhì)教育的重要性，并讓家長了解學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)方向和要求，使家長參與到學(xué)校的活動中來。這樣學(xué)校、家庭形成教育合力，對學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)展也很順利。

我們根據(jù)評價手冊所列的內(nèi)容，積極制定培養(yǎng)計(jì)劃和評價方法，充分利用課堂教學(xué)、主題班會、課外活動等進(jìn)行嚴(yán)格貫徹落實(shí)，及時記錄學(xué)生的表現(xiàn)。這樣的評價方式將家長與教師更加緊密地聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了家校的互動，使得我校的教育更加開放化、人文化。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生參與的積極性特別高，越來越多的學(xué)生從中找到了自信，找到了自己努力的方向和目標(biāo)。這也讓我們每一位教師更有信心堅(jiān)持下去，因?yàn)樽屛覀兛吹搅讼Ｍ?/p>

二、利用“星級評價表”提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，我校近幾年用星級評價的方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為班主任我們也積極地落實(shí)到班級管理中去，使學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成、品德修養(yǎng)培養(yǎng)、特長展示等方面都有了更好的發(fā)展，精神面貌也煥然一新。

在內(nèi)容方面我們本著不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子多方面潛能的目標(biāo)設(shè)定如下幾顆星：學(xué)習(xí)星、團(tuán)結(jié)星、守紀(jì)星、禮貌星、勞動星、誠信星、特長星、助人星、衛(wèi)生星、體育星。在評價時間上我們采取班內(nèi)日評價、周評價，校內(nèi)月評價、校內(nèi)學(xué)期總結(jié)并集體開會表揚(yáng)的方式。在評價方式上我們采用多元化的評價，學(xué)生的成績由學(xué)生自評、學(xué)生間互評、家長評、老師評這樣幾部分組成，這樣使所有與孩子相關(guān)的人員都參與到評價的行列中來，以多數(shù)人的評價信息綜合起來看待學(xué)生，使他們通過這樣的評價，也開始認(rèn)真審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而更好地改善自己、完善自己，這樣的評價方式就變成了一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需求。

三、利用“小組團(tuán)結(jié)競爭評分”的評價方式，循序漸進(jìn)提高綜合素質(zhì)

在學(xué)校全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念影響下，結(jié)合本班實(shí)際，我也進(jìn)行了一次大膽嘗試與探索。為了更加全面地深入地實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高和身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感、態(tài)度和價值觀，我覺得關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成極為重要，為此我制定了一個班級“小組團(tuán)結(jié)競爭評分”方案：

（一）實(shí)施方案

1.開學(xué)初，將本班43名學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績和平時表現(xiàn)分成六個小組，每小組的學(xué)生實(shí)力大體相當(dāng)。

2.給每組選一個認(rèn)真稱職的組長負(fù)責(zé)給每個小組同學(xué)記錄成長分?jǐn)?shù)，每星期一總，每月一階段總，每學(xué)期一大總。

3.學(xué)期末，將給優(yōu)勝小組以班會表揚(yáng)的方式，給小組頒發(fā)獎狀，并給組內(nèi)每名同學(xué)發(fā)放獎品。

（二）方案加分細(xì)則

1.遵守課堂秩序，無大聲喧嘩，違反紀(jì)律行為。

2.熱心關(guān)心他人，主動幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)及生活中的困難。

3.作業(yè)書寫端正，認(rèn)真，正確率高。

4.每學(xué)期大量閱讀好書，并寫出優(yōu)秀的文章。

5.上課積極思考，認(rèn)真動腦，有不同尋常的見解和主張。

6.會使用禮貌用語，尊敬老師，不與同學(xué)打架等。

7.獨(dú)立完成作業(yè)，完成時間快，效率高。

8.在課堂上有明顯進(jìn)步表現(xiàn)，如積極答題，說話聲音大，有條理、自信等。

9. 誠實(shí)守信，成績真實(shí)，不抄襲同學(xué)作業(yè)。

10.在體育比賽、音樂歌唱、小組演講、詩文朗誦等才藝展示活動中表現(xiàn)突出。

（與以上項(xiàng)目表現(xiàn)相符的同學(xué)每天每項(xiàng)都可加一分，相反，表現(xiàn)不大好的同學(xué)要倒扣一分。請各組長嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。）

以上小組成員根據(jù)表現(xiàn)情況，班主任在一學(xué)期后，要對小組成員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

通過這樣的評價手段，我看到學(xué)生做起事情來積極多了，很多學(xué)生呢過在課下還在談?wù)撊绾渭臃郑绾伪７郑〗M同學(xué)越來越團(tuán)結(jié)，為了自己的小組能奪冠軍，你幫我助、你追我趕，久而久之，養(yǎng)成教育就有了滋生和成長的沃土，并將在時光的進(jìn)程中逐步成為一種受益終身的習(xí)慣，這樣也充分發(fā)掘了學(xué)生的潛能，使之形成強(qiáng)烈的自立、自律意識和進(jìn)取精神，讓學(xué)生對自己的未來充滿信心。

以上這些是我利用多種方式提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一些做法和初步嘗試，以后我還會經(jīng)過不斷探索，開發(fā)更多更好更有效的方式，給學(xué)生提供更廣闊的更利于他們發(fā)展的空間。

[責(zé)任編輯 張景賢]