校長在師生集會時要講些什么

王蘭

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校長在師生集會時要講些什么

王蘭

校長不同于一般的行政領導，其特殊性在于校長肩負著一定的歷史使命，對師生要進行精神引領與思想指導。《左傳》云“太上有立德，其次立功，其次立言”，人生的意義莫過于在此道上不懈地追求。其中“立言”的途徑有很多，而校長在師生集會時的演講，無疑是校長思想傳達的重要途徑。那么，在師生集會演講時，校長該對全校的師生講些什么呢？

一、講辦學理念，讓師生心有所屬

辦學理念通俗地說就是辦學的出發點，是學校的靈魂，它包括學校的辦學宗旨、辦學目標、辦學策略，具體體現在校訓、校風、教風、學風、校歌、校園文化等方面。先進的辦學理念對內具有凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。好的辦學理念，落實到師生的行動中，能讓全體師生產生歸屬感，一生受益無窮。就像北大的校訓“思想自由，兼容并包”，清華的校訓“自強不息，厚德載物”，都深深地影響了一代又一代學子。因此，一位好的校長，在師生的集會演講中，一定要講自己的辦學理念。尤其是對廣大中小學生而言，校長在宣講辦學理念時，既要生動有趣、朗朗上口，又要內涵豐富、影響深遠。

筆者曾先后擔任過三所小學的校長，初任校長時，基本屬于“維持會長”，以確保學校平安正常運轉為己任，還談不上謀求學校和師生的發展。到第二次走上校長崗位時，工作的單位是長沙縣開慧鎮中心小學，經過一段時間的觀察和反思，與全體師生一起重新確立了學校的辦學理念體系，其中的辦學理念是“童蒙養正，奠基人生”，校訓是“立大志，做小事”，幾年的身體力行，宣傳推進，這些理念已漸漸深入師生的心中，落實到師生的行動中。五年后，筆者調任長沙縣果園鎮中心小學，在繼承學校原來的辦學理念基礎上，又與全體師生一起完善了學校的辦學理念體系，校訓傳承了以前的“志存高遠，敏學敏行”。每期開學初，每次開家長會，筆者都會注重辦學理念的宣傳。我們所在的地方，是一所農村鎮中心小學，廣大家長朋友生于農村長于農村，在他們的成長道路上，似乎很少聽到辦學理念的宣講，因此我發現，在開會時，這些家長朋友聽得格外認真，從心底里對學校有了認同、信任和敬意。廣大教職員工和孩子們聽的機會更多，因此，他們也會很好地去落實。

二、講校史故事，讓師生心樹榜樣

地方史是我國文化遺產中的瑰寶之一，它內容豐富，是廣泛記載地方自然、地理、物產、經濟、政治、軍事、科技、文化、人物、風俗等方面的歷史和現狀的小型“百科全書”，起著“覽一隅而知天下”的作用。因此，作為文化傳承的重要機構——學校，更應重視地方史和校史的教育。一位校長，要讓孩子們通過開展“學校史，知校史”活動，由近及遠地學習地方史，讓他們從小就對家鄉的歷史形成一種系統而深刻的感性認識和理性認識，從而真正樹立起熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

我國歷史悠久，幅員遼闊，人杰地靈，幾乎每個地方都先后出現過一些對人類歷史文化進程產生過深遠影響的杰出人物，這些杰出人物的故事就是一本本鮮活的教科書，甚至有些學校就是以這些杰出人物的名字命名的，如中山大學、武侯實驗中學、黃興中學、杜甫草堂小學、行知小學、田漢小學、開慧小學等，如果這些學校能有效地利用這一資源，對孩子們就是莫大的激勵和鞭策。當然，更多的學校并不具備這一優勢，但同樣可以深入挖掘當地的歷史人文背景。

巧合的是，筆者曾經工作過的兩所學校竟然與同一位歷史名人有關，兩所學校所在的地方，都曾建有祀奉同一位歷史名人的廟宇，那就是南宋末年農民起義領袖楊幺，民間稱之為楊泗將軍。公元1130年，楊幺跟隨鐘相起義，鐘相被殺后，楊幺被推為總首領，擁兵20萬，勢力席卷湖南、湖北地區7個州所屬19個縣，屢破宋軍。1135年，楊幺死于宋軍之手。因為楊幺在其統治的勢力范圍內實行“等貴賤，均貧富”的主張，受到老百姓的擁戴，他死后，人們便自發地立廟祀奉。為了避免南宋統治者降罪，人們沒有以他的本名作為祭祀的廟宇名，而是按照他在起義軍首領中的排行——因他排在鐘相、夏誠、周倫之后——加上他投湖未死被視為水神，故名“楊泗”，并常年供奉香火。在湖廣地區的民間還流傳了一首歌謠：“湘江兩岸起風雷，洞庭湖畔放光輝。楊幺鐘相兩員將，留下英名萬古垂。”筆者將這位農民起義領袖的英勇事跡向孩子們傳揚，同時也寫進了兩所學校的校歌。筆者目前工作的地方，還是國歌詞作者田漢先生的故里，每次升國旗唱國歌，孩子們總會想起，這首國歌就是從我們果園鎮走出去的名人創作的，內心不由得產生深深的自豪感，同時也激發了他們愛學校、愛家鄉的情感，在他們心中樹立起奮斗的榜樣。

三、講校園新聞，讓師生心生自豪

孩子們聽到校長講發生在他們身邊的校園新聞，會覺得很親切，很開心，這樣可以更好地促進信息傳播，是師生交流互動的重要渠道，讓師生員工始終保持昂揚的斗志和奮發向上的精神狀態。

去年教師節過后，利用周一晨會中“校長講話”的機會，筆者向孩子們講了一則校園新聞，我們學校有哪些老師于教師節當天登上鎮級領獎臺、縣級領獎臺并接受了《星沙時報》采訪，孩子們向這些老師致以了最熱烈的掌聲。散會后，有同學傷心地問我：“王校長，我們彭老師那么棒，為什么不給她頒獎呢？”“王校長，我們文老師也很優秀呀，好遺憾，這次也沒有采訪到她。”“王校長，還有……”于是，我又利用下一周晨會中“國旗下演講”的環節，回答了那些問題，我發言的主題是《高徒方顯名師范兒》，后在《教書育人》雜志上發表了，我說：“孩子們，你們知道嗎？衡量一位老師是否優秀，不單單是要看她個人的表現，更重要的是通過她所教的學生表現出來，所謂‘高徒方顯名師范兒’！”孩子們認真地聽著，不再為自己的老師暫時沒有得獎而不平，反而在內心涌起了積極向上的情感，他們也更愛自己的老師了。像這樣的例子還有很多，尤其是通過校會點到的孩子，他們受到的激勵是很大的。

四、講節日趣聞，讓師生心懷喜樂

為了弘揚中華民族的傳統文化，加強愛國主義教育，校長可以利用一些傳統節日，在學校開展相應的活動，而聽校長講節日趣聞更是能夠引起孩子們對節日的莫大熱情。如元宵節、上巳節、清明節、端午節等，有些節日民間也過得很隆重，但是有些節日卻也不盡然。比如上巳節，筆者就利用“校長講話”的環節，讓師生們過了一個難忘的節日。

在那天的集會上，筆者帶著孩子們讀上巳節的民謠：“農歷三月三，吃了地菜煮雞蛋，麻石板都會踩爛”，“陽春三月三，地菜當靈丹”，“春食地菜賽仙丹”。后來，筆者又講了上巳節的起源：“它起源于漢代，已有2000多年的歷史了，是我們漢民族的傳統節日。曲水流觴，是我國古代民間流傳的一種上巳節的游戲。相傳這一天人們會坐在河渠兩旁，在上游放置酒杯，酒杯順流而下，停在誰的面前，誰就取杯飲酒。歷史上最著名的一次‘曲水流觴’活動要算王羲之與其友在會稽舉行的蘭亭之會了，大家看看被后人譽為‘天下第一行書’的《蘭亭集序》，記載的就是上巳節的趣聞。”孩子們借由這樣一個節日，不但神往曲水流觴的情景，也激起了他們去欣賞品味《蘭亭集序》的濃厚興趣，真是樂在其中！

總之，校長的每一次演講都要精心準備，慎重對待，以期達到對全校師生員工精神引領與思想指導的作用。

（作者單位：長沙縣果園鎮中心小學）