高職院校旅游地理課程教學改革研究

馬榮霞

本文從高職院校旅游地理課程教學改革的必要性入手，分析了高職院校旅游地理課程教學改革中存在的問題，并提出了相關建議對策，以促進高職院校教學課程改革。

現階段，我國經濟發展穩定，人們的物質生活越來越豐富，旅游行業逐漸興盛。旅游地理課程作為高職院校旅游地理專業的重要必修課，受到高職院校的高度重視。面對新課程改革的要求，旅游地理課程教學改革成為高職院校旅游地理專業的工作重點。研究高職院校旅游地理課程教學改革對高職院校教學水平的提升具有深刻的現實意義。

一、高職院校旅游地理課程教學改革的必要性

（一）創新型人才的要求

創新是一個民族興旺發達的不竭動力。隨著我國社會主義市場經濟的深入發展，創新型人才在市場經濟中的作用越來越明顯。高職院校為適應市場經濟的發展，必須積極開展教學改革，改進傳統教學模式，探索科學教學方法，提高學生自主學習能力，培養學生創新意識和創新精神。

（二）實踐型人才的要求

在我國社會主義市場經濟體制下，人們越來越重視實踐能力的培養。為適應社會發展，高職院校旅游地理專業必須積極進行教學改革，加強學生實踐鍛煉，不斷提高學生的實踐能力。

（三）旅游地理專業體系的要求

高職院校旅游地理專業不僅具有理論性和實踐性的特點，而且還具有交緣性特點。理論性和實踐性特點要求我們積極借鑒優秀理論成果，完善理論知識，積極開展實驗教學，加強重視學生實踐能力的培養。旅游地理專業交緣性特點要求我們在教學過程中積極引進經濟學、心理學、文化學等相關學科，不斷豐富教學內容，積極探索旅游行業發展新途徑。

二、高職院校旅游地理課程教學改革存在的問題

雖然大部分高職院校十分重視旅游地理專業教學改革，積極探索科學教學手段。但是高職院校旅游地理教學改革依然存在一些問題，需要我們加以重視并積極采取相關措施.

（一）教學內容繁雜

高職院校旅游地理專業課程內容復雜多樣，涉及旅游基礎知識、規劃管理、民俗文化等方面的內容，知識點繁雜瑣碎，難以背誦。復雜多樣的教學內容使教師面臨繁重的教學任務，加之課堂時間的限制，教師在課堂教學中，只講述重難點，難以涵蓋所有知識，造成學生在學習中容易忽視小知識點，知識體統出現漏洞。

另外，背誦任務是旅游地理專業學生面臨的又一難題。大多數高職院校旅游地理專業教師采取標注重點內容讓學生進行背誦的方式，由于教材內容過于抽象，難以理解，增加了記憶難度。

（二）教學方法單一

我國高職院校旅游地理專業起步較晚，缺乏豐富的教學經驗。在教學過程中大多教師采用傳統灌輸式教育模式，課堂以教師依據教材講解理論知識為主，忽略了學生在學習中的主體地位，不利于學生自主學習能力和創新能力的培養。另外，高職院校旅游地理專業教學普遍存在重視理論基礎缺乏實踐鍛煉的現象。這種重理論、輕實踐的教學方法不利于學生實踐能力的培養，而旅游專業需要理論和實踐相結合的高素質、綜合型人才。因此，單一的教學方法無法適應旅游業的發展。

三、高職院校旅游地理課程教學改革的策略

（一）整合教學內容

針對我國高職院校旅游地理專業教學內容繁雜這一問題，政府和學校應積極調整教學內容。首先，教育部應積極改進旅游地理專業教材，對教材中出現的重復內容加以整合，突出重點內容。同時，教師可以將一些簡單的、概念性的知識留給學生自學，減少課堂教學任務；其次，教師在備課過程中應設計系統知識框架，全面講解基礎知識，突出重難點；最后，教師在課堂講解時，應積極引入現實生活中的例子和課外文化知識，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

（二）改進教學方法

高職院校應積極改進傳統教學模式，探索靈活多樣的教學方法。首先，在教學過程中，教師可以運用網絡技術，使原本枯燥抽象的理論知識以圖片、聲音、視頻等方式呈現在學生面前，增強直觀性。網絡技術在旅游地理課堂中的運用能夠活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，提高教學質量；其次，教師應積極探索科學教學模式。教師可以采取學生分組的方式進行課堂教學，設計導學單，讓學生自學簡單的概念性知識，在課堂上提出重點問題，引導學生進行小組討論，教師對學生的討論結果加以總結完善，逐步培養學生自主學習意識，不斷提高學生思考能力和分析能力；最后，教師應注重學生實踐能力的培養。在教學過程中設計實踐環節，引導學生積極參加社會實踐。高職院校可以采取與企業合作的方式，將合作企業發展成為學生的實習基地，積極鼓勵學生進行社會實踐，不斷提高學生的實踐能力。

（三）完善教學評價體系

現階段，我國高職院校旅游地理專業大多采取試卷考試的傳統評價方式。傳統的評價方式缺乏對學生實踐能力、綜合素質的考察，不利于學生的全面發展。因此，高職院校旅游地理教學應積極完善教學評價體系。首先，教師在進行教學評價時應加強學生實踐能力、創新能力、綜合素質的考察；其次，應將學生自我評價和同學互評納入教學評價體系。學生自我評價有利于學生認真分析自身優缺點，總結學習方法中出現的問題，不斷提升自主學習能力。另外，同學間相處時間比師生相處時間長，更加了解同學的學習狀態，同學互評不僅利于同學之間相互監督，提高學習效率，而且有利于同學之間相互學習，交流經驗，提高學習效率。

四、小結

高職院校旅游地理專業承擔著為我國旅游行業提供優秀人才的重任。在我國社會主義市場經濟體制下，旅游行業對實踐型人才和創新型人才的需求量不斷增大。高職院校旅游地理課程教學改革不僅有利于培養創新型人才，提高教學水平，而且對我國旅游業的發展具有重要意義。

（作者單位：泊頭職業學院）