財經類人才培養模式轉型發展問題研究

王麗華

摘 要：目前財經類人才培養方面還存在一定問題，遇到了嚴峻挑戰，為滿足社會對財經類人才需要，對財經類為才培養提出了新的要求，要注重人才的知識與能力和素質的培養，進行課堂教學改革，創新培養方式，以適應社會發展的需要。

關鍵詞：財經類人才；培養模式；素質教育

隨著我國社會主義市場經濟發展和高等教育的不斷深入，高校在積極進行人才培養模式的改革，財經類院校面臨著難得的機遇，同時也遇到嚴峻的挑戰，對于財經類專業人才培養模式轉型發展問題，有必要進行探索和研究。我國財經類人才培養中存在著與其它類學科人才培養模式趨同的現象，這有悖于人才培養的規律，應該探索一條適合培養財經類人才的有效途徑，目前財經類院校在培養人才的過程中出現了一些問題，值得關注。

一、重視技能培養，忽視思想素質及職業精神的培養

財經類院校對人才的培養，往往局限于技能方面，這種培養模式已嚴重不適應經濟和社會發展的需要，而應該把培養人才思想素質作為第一要務。朱镕基同志任國務院總理期間很少題詞，他“破例”為新成立的國家會計學院3次題詞，寫下“誠信為本，操作為重，凡我校友，不做假賬”16個字。這充分說明了他對會計工作和會計人員職業操守的重視，要求財經人員具有高度的責任心，遵守職業道德，不僅學會做事，更要學會做人。目前，“不做假賬”已經成了會計業界和經濟領域的至理名言和遵循的法則。所以，強化財經類學生重視業務技能的培養重要性，固然沒有錯誤，但卻不能忽視學生綜合能力的培養。目前，財經類院校在日常教學中，把提高學生專業技能作為重要培養目標，在課程培養方案設計方面、專業理論講授、社會實踐實習環節，及專業實踐教學等環節占用大部分教學時間和資源，就會過度重視培養學生專業技能，而忽視培養學生的職業素養的培養。

二、重視能力經驗培養，忽視學生實踐動手能力培養

財經類院校中普遍存在突出經驗能力培養，忽視學生動手實踐能力的提高，這種現象在畢業生進入職場后的弊端和短板逐步顯現。主要表現在以下方面：一是采用傳統的教學模式，教師只專注于財經理論的教學和講授，學生動手實踐的課程安排比例較少，導致學生實踐能力水平不高，不能很快適應財經崗位對人才的需要，使學生不能真正做到學以致用，也是對教學資源的浪費。在日常的教學中也常常忽略從實踐到理論的反饋過程，只重視開發經驗層面的知識和技能課程，缺少課程的創新性實用性。二是課程缺少靈活性和關聯性。人才培養方案的制定缺乏對社會崗位需求的了解，面對快速發展的社會形勢，教育管理者只局限于重視財經基礎理論和專業理論課程或課時數，或專注于專業課程內容，忽略了課程之間的相關性和聯系性，導致學生所學知識之間缺乏聯系，只見樹木不見森林，使學生失去了提高專業素質和能力的基礎。

三、學生的綜合實力不能滿足社會要求

培養學生的專業技能和實踐能力，實現學生的能力與社會需求接軌，這也是素質教育的發展方向和趨勢。財經類學生通過專業學習，顯性知識得到增強，但專業技能和職業素質等隱性知識進步不明顯，如果學生畢業后面對多種職業選擇，適應寬度明顯不適應社會的要求，導致職業認可度和專業價值大幅度降低，且財經類管理人員的職業穩定性遠低于其他專業類技術人員，這必然會影響財經類學生求職成功率。根據社會要求，財經類學生不但應具有較強的綜合素質和綜合能力，而且還應具備容面對不斷變化的職場事務，并做出有效應對措施的應變能力。因此，財經類院校應把教育、教學資源向培養學生綜合素質和能力方面傾斜，使所培養的學生具有較強的社會競爭力和社會適應能力，為國家和社會的發展培養高質量的建設者和創新人才。

我國教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》明確強調，應該不斷創新人才培養模式，探索出更加科學合理的人才培養模式，把學生的實踐能力、科學基礎、人文素養有效結合起來，將創新人地培養模式提高到更加重要的位置，堅持以質量提升為核心，走院校人才培養的內涵化發展道路，找出適合財經類人才培養的有效途徑。

四、準確定位財經類人才的培養目標

財經類人才培養目標與其他類人才培養有著顯著區別，財經類工作的重點是以管理和服務工作為主，要求具有較高的綜合素質，對其他專業學科知識也要有一定的積累和了解，比如相關統計知識、法學知識、人文知識等方面，要求綜合能力較強，并具有較強的分析能力，核算能力，應用能力和管理等實踐能力，且具有良好的職業精神和職業道德，能在企事業單位適應不同崗位要求，從事財經和管理工作的專門人才。財經類專業的崗位特點，人才培養目標決定了財經類人才應具備的知識、能力與素質特征。我國目前經濟正處于轉型發展時期，會計準則和稅率等相關經濟領域改革逐步深化，這就決定了財經類專業崗位要求具有多學科的知識儲備，高標準的能力素質有助于拓展專業技能，才能適應社會對人才的要求發展變化。與此同時，財經類人才更應具備高水準的職業素養，恪守朱镕基總理題詞“不做假帳”的職業操守，遵守財經紀律，理論與實際工作相結合，高質量地完成財經崗位的工作要求。財經類的崗位在一般在單位中處于核心地位，與各個部門有千絲萬縷的聯系，工作中需要協調各種關系，這就要求財經類人員具有團隊合作意識和能力，建立好與其他部門的合作關系，促進單位的良性健康發展，才能樹立良好的企業和個人形象。財經類人才還需熟練掌握電腦及與專業相關的各種財務軟件，提高工作效率，熟練運用網絡資源，善于學習新知識、新思維，與時俱進，與國際接軌，成立全面發展的復合型人才。

五、進行有效的課堂教學改革，與社會需求接軌

人才培養要適應社會經濟發展的需要，滿足社會對人才的需求，就要不斷地進行課程教學改革，圍繞學生在實踐中出現問題，采取有效措施來解決，采用校企合作辦學模式，使學生所學的知識和技能與社會需求應用接軌，讓職業教育更好地為學生的長遠發展服務，為市場經濟服務，培養出有一定理論基礎和實踐能力的復合型人才。傳統的課堂教學理論灌輸式培養模式，使學生缺乏相應的動手能力，需要不斷改革課程教學體系，突出注重實習環節，為學生實踐提供更多平臺，多聽取企業專家和相關財務人員的意見和建議，讓他們也參與學校人才培養方案的制定，并且能夠從實際需要出發，安排靈活多樣的教學內容，開發出適合社會需求的優秀教材，使財經類的人才制定出操作性、實用性較強的教學內容。財經類院校要始終加強公共基礎課教育的同時，強化學科基礎課教育，拓寬專業口徑，讓學生涉獵多學科內容，把素質教育融入人才培養的全過程，培養他們具有吃苦耐勞的精神，精誠的合作的團隊意識、開拓進取精神。

六、創新實踐教學，開啟校企辦學模式

通過校企合作辦學模式，加強學生實踐動手能力和創新精神培養，使課堂所學知識與課外教學的結合，在企業具體實踐中得到鍛煉和檢驗，既符合應用型、復合型、創新型的培養目標，也滿足社會對人才知識結構多元化的需求。實踐教學是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，也是提升專業建設水平的重要支撐。圍繞社會發展對人才的需求，不斷創新教學手段，注重人才培養的實用性和長遠發展。目前有相當一部分財經類畢業生在工作中發現所學知識陳舊，理論性過強，與社會需求脫節，財經類人才是為社會生產和建設服務的，應該更多地引導學生參加社會實踐，分析各種案例，針對實際工作的需要和容易出現的問題尋找有效地解決途徑和辦法，提高學生運用所學知識來解決實際問題的能力，拓展他們的思路，讓學生真正得到知識，獲得經驗，提升能力和素養，運用現代化等教學手段，加強學生實訓機會，為學生提供直觀的教學資源，豐富財經類人才培養的形式和教學內容，促進學生綜合能力的提升。

七、以就業為導向，加強人才實用性培養

教育部《關于以就業為導向深化高等教育改革的若干意見》指出，以就業為導向，切實深化躬行教育改革，是滿足我國社會發展和經濟建設需要，促進高等教育健康發展，辦人民滿意教育的關鍵環節。衡量一個專業辦學水平高低，就業質量是一個重要指標，所以財經類人才培養的目標就是要立足于社會經濟發展和建設，滿足行業需求，體現市場發展規律，使所培養的人才適應社會需要，做到知行合一，學有所用，且學有所長。

總之，財經類人才培養必須從社會經濟發展的實際需要出發，以學生為中心，創新和改革人才培養方案，培養出適應市場經濟所需要的優質人才，為社會經濟發展做出貢獻。