高中物理教學中創新與其對策探求

姚興金

【內容摘要】本文以高中物理教學作為研究對象，深入探討了其創新的過程，并從傳統高中物理教學的缺陷、創新教育對高中物理教學的要求、高中物理教學創新的對策三方面出發，探討了高中物理教學中創新與其對策，并結合具體事例，分析傳統教學方法的不足、創新教學方法的優勢與趨勢。但是真正實現物理教學的創新任重道遠，希望本論文能夠為教育創新和改革提供理論依據。

【關鍵詞】高中物理 創新 對策

素質教育的浪潮不斷推進，新課標的提出也為高中課程帶來了更大的調整。高中物理學科的教師必須要積極創新，摒棄傳統教學方法的缺陷，將學生作為課堂主體，促進其全面發展。高中物理教學若想實現創新教育，則需要著重培養學生學習的探索能力、自主能力，使學生能夠對物理學科充滿興趣，有效地實現理論和實踐相結合，學以致用。

一、傳統高中物理教學的缺陷

傳統的高中物理教學弱化學生的主體地位，教師在課堂上居于絕對主導地位，教師會盡量在單位時間內傳授更多的知識，但是在應試教育的高壓之下，升學壓力極大，這種傳統的教學方式確實取得了顯著效果，這一點不能否認。但是，如今還被廣泛應用的填鴨式教學不能促進學生綜合能力的提高，學生只是答題機器，而不能學到真正的物理知識①。可見，傳統的物理教學不注重培養學生的實際操作能力、忽視學生的積極創造能力、壓制學生的創新精神和意識，而且單調的教學方法無法實現學以致用。另外，由于高中物理知識抽象、枯燥，這樣的教學方法更是使很多學生認為物理難學，進而喪失了學習的積極性，如此的灌輸知識點對于學生綜合物理能力的培養起不到任何作用。因此，高中教師應該針對存在于高中物理教學中的問題深入分析，進而提出解決對策，培養創新型人才。

二、創新教育對高中物理教學的要求

傳統的高中物理教學謹遵《物理教學大綱》的要求，完成其規定的教學目標。而在創新性教育的背景下，《大綱》的要求已經不能適應新時期的發展，因此，應該辯證地對待《大綱》。《物理課程標準》是在創新性教育提出的背景下出臺的課程標準，它指出：高中物理課程應當促進學生自主學習，讓學生積極參與，樂于探索，勇于實踐，勤于思考，通過多樣的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養科學探究能力，使其逐步形成科學態度，科學精神，從而提高學生的科學素養②。因此，《標準》關注的已經不再是單純地提高學生的物理知識和技能，而是更注重培養學生的物理科學素養，重視發展高中學生綜合能力，使物理教學能夠對學生的成長起到更積極的作用，從而幫助學生樹立正確的學習觀念。所以，創新高中物理教學符合素質教育要求，對高中物理學科的發展具有指導意義，也給高中物理教學提出較高要求。

三、高中物理教學創新的對策

1.充分利用多媒體教學

隨著科技的進步，多媒體教學得到了更多的關注，教育界普遍認為多媒體可以輔助教學，可以提高教學效率和質量。創新物理教學就要讓學生接觸到更加多元化的信息類型，讓學生能夠激起學習興趣，而這些要求是傳統的填鴨式式教學無法做到的。因此，要充分利用多媒體來創新高中物理教學，時音頻、視頻、圖像、文字等結合起來，同時刺激學生的多種感官，不僅能夠集中學生注意力，更能通過感官的刺激加深記憶，使抽象、枯燥的物理學科也變得生動活潑起來，進而轉變學生對物理教學的消極的看法，提高興趣、降低難度，讓學生可以更好地掌握物理知識。在教學內容的掌握上，要注意多媒體資料由淺到深、由易到難，讓學生能夠循序漸進地掌握教材內容，并在多媒體授課過程中注意培養學生的動手能力和創新思維。

2.創新考核機制

傳統的物理教學只要求高中生在考試中能夠取得好成績，那么就足以說明一個學生優秀與否。但是創新性教育是要堅決杜絕這種考核方式的，對于如此不注意人文性的考核機制應該徹底摒棄。因此，創新性物理教育要從創新考核機制開始。合理的考核機制能夠幫助學生培養創新能力，應該在考核中實現筆試、作業、實驗三者相結合，通過綜合的考核內容，來評定學生的綜合能力，而這種創新的考核機制也更能指引學生的努力方向，并能給教師提供更多元化的教學反饋，了解不同學生的不同特點。

3.重視實驗課程

物理教學的創新性同時還體現在實驗課程上，因為實驗過程不能忽視，是培養學生創新思維和動手能力的關鍵點，是符合素質教育要求的教育環節，必須重視、創新。實驗教學屬于探究式的教學模式，教師要以教學目標作為基本依據，來引導學生親自動手、自主實驗，從而探究深奧的物理知識、解決物理問題。從而使學生能夠體驗到科學探究的樂趣，還能夠提高學生的發現問題、分析問題，進而解決問題的實際能力，增加學生的物理學習興趣。

四、結束語

在素質教育的整體要求下，傳統的高中教育已經不能適應學生的發展和時代的要求，必須要徹底變革，從而實現創新性教育。高中物理教學的創新離不開充分利用多媒體教學、創新考核機制、重視實驗課程這三個關鍵點，要求教育者能夠給予高度重視，從而提高學生的綜合能力，對物理知識能夠學以致用。

【注釋】

① 芮文光. 新課改下高中物理實驗教學中創新培養與實踐[J]. 科技創新導報，2013（30）：92-93.

② 楊國安. 新課標下高中物理教學改革創新[J]. 赤子（上中旬），2015（18）：300.

（作者單位：江西省廣昌縣第一中學）