重塑大學生誠信教育機制

劉同松

[摘要]誠信這一重要的道德概念，有著深遠的價值和意義。大學生誠信教育關乎未來國民的綜合素養和整個國家的生存發展，加強大學生的誠信教育，既要從社會層面突破，建立健全信用管理體系和失信懲戒機制，也要從學校教育、家庭教育層面轉變教育途徑、管理評價方法。

[關鍵詞]大學生 誠信 信用管理體系 失信懲戒機制

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）10-0160-02

一、誠信的概念及大學生誠信的內涵

（一）誠信概念的剖析

誠信一詞從字面意思來說，誠，即真實，誠懇；信，即信任，證據。誠與信作為倫理規范和道德標準，在起初是分開使用的。最先將誠與信連在一起使用是在《逸周書》中：“成年不嘗，信誠匡助，以輔殖財。”“父子之間觀其孝慈，兄弟之間觀其友和，君臣之間觀其忠愚，鄉黨之間觀其信誠。”這里的“信誠”實際上表達的是“誠信”的意思。“誠者天之道，誠之者人之道”，是說誠實是天道的法則，做到誠實是人道的法則。中國文化講究的誠，認為誠指主體真誠的內在道德品質；信指主體內誠的外化，因而誠是信的前提。誠則“內誠于心”，信則“外信于人”。誠和信的根本在于誠，信是主體誠的實踐。誠信的組合成就了一個內外兼備、具有豐富內涵的詞匯，基本含義是誠實無欺、講求信用。就文化而論，如果說中國人的誠信文化是一種內在的修身文化，那么西方人講究的信，就是一種契約文化，契約是訂立者基于理性自愿達成的，契約的履行依靠主體的自覺，同時違背契約之信也要受到必要的懲戒。因此這種信并不是以誠為前提的內誠的實踐，和誠是分離開來的。

（二）大學生誠信的內涵

大學生是社會建設的主力軍、民族的希望和未來、社會誠信的風向標。《思想道德修養與法律基礎》課程教學的一個重要內容就是大學生誠信教育。大學生誠信從內涵上應該包括學生本身內在的誠信品質和其外在的誠信行為兩個層面，可以表現在思想、學習、交往、經濟生活、求職擇業等諸多方面。表現為思想上的積極向上、樂觀進取；學習上的刻苦鉆研、勇于創新；交往上的言行一致、以誠待人、信守承諾；經濟生活上的遵守契約、公平交易，不為個人私利損害他人、集體和國家的利益；求職擇業方面則培養良好的職業道德，把誠信貫穿于職業生涯始終，自覺履行就業合同等等。

二、誠信的價值和意義

從政務角度看，誠信是考量政治合法性的標準之一。誠指制度要代表廣大人民群眾的利益，表達公共意志；信，要求制度要嚴格執行，不徇私舞弊。關于政務誠信的表率性，從孔子和弟子的對話可以得到一些啟發：“政者，正也。子率以正，孰敢不正？”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可以看出孔子對為政者和政治表率作用的看重，同時也說明政務誠信對于社會誠信的價值導向作用是不可小覷的。

從經濟層面看，市場經濟正是通過誠信為首的道德體系才促進和保障了其本身的健康發展。當遵守誠信原則要付出更多的成本，而無收益，不誠信只需要付出低成本而獲得高收益時，久而久之，人們在市場經濟活動中就會慢慢放棄誠信原則，與之背道而馳，這必然會導致經濟秩序失常。

從社會文化角度來講，社會主體之間的交往更多的是思想和文化層面的交往。文化交往涉及個人、民族和國家等多個層次，這種交往過程中既有各種文化的沖突，同時也有多種文化的融合，有傳統的繼承，也有文化的創新和發展。文化交往的順利進行必須要以誠信作為重要前提。

從整個社會生活角度來看，誠信要素能夠最大限度地減少社會生活中的各種內耗和摩擦，減少社會生活的風險和代價，降低社會的運行成本，增加社會的價值認同，激發社會的活力和創造力。

三、大學生誠信的重要性及其現狀分析

（一）大學生誠信的重要性

誠信作為一種道德素養，是個人綜合素質的一個重要方面。大學生作為一個國家寶貴的人才資源，其整體的誠信狀況可謂關乎國家的發展。誠信對于每個大學生而言，既是立身處世的根本，也是實現人生理想和價值的重要條件，更是成就健全人格的必要條件。首先，誠信是做人的重要德行，為個人在社會上站穩腳跟并獲得長遠發展奠定基礎，幫助大學生適應社會，建立和諧的人際關系；其次，良好的人際關系是事業成功的重要資源，信息科技時代，依托個人能力是難以成功的，實現人生價值有賴于通力合作；最后，用誠信的標準嚴格約束和要求自己，不斷進行道德的提升，能夠成就健全的人格。

總之，無論是從國家角度，還是從大學生個人發展的角度來講，誠信都是不可或缺的要素，加強大學生的誠信教育既是社會的需要，也是大學生個人發展的需要。大學生只有樹立誠信的道德觀，才能實現人生價值，成為社會需要的人才，肩負起國家和民族復興的重要歷史使命。

（二）大學生的誠信現狀分析

教育部《2014年高校學生政治狀況滾動調查報告》顯示，97.6%的學生認為誠信是做人之本。很多企業反映更青睞招錄大學生，除了因為大學生具有較高水平的知識外，很大程度上是看重大學生的道德修養，具體表現為工作上朝氣蓬勃、信守承諾、認真負責、虛心好學。可見，大學生的主流思想是積極向上的，誠信狀況是呈現良好態勢的。但是大學生身上也是存在著形形色色的問題的：

第一，從學習方面來看。個別同學請他人代上課或代答到，缺席日常的學習，考試作弊手段多樣化，從傳統的抄襲書本、筆記，發展到利用現代多媒體工具，考試后找門路騙取成績。偽造學術成果也是誠信缺失的一個重要方面，抄襲、剽竊他人成果，或請人代寫論文充當自己的學術成果等。

第二，從人際交往方面來看。一些同學缺乏誠信和對他人的信任感，人際關系較為淡漠，個人孤僻、不合群，易引發心理疾病。有的學生答應他人的事情，敷衍和失信。在評獎評優中，因為競爭而欺瞞對手，或者采用不正當競爭的手段，違背誠信原則。尤其在戀愛交往中，很多學生抱著一種游戲的態度，缺乏基本的戀愛修養，缺乏雙方最基本的忠誠和信任，只是為了解決一時的寂寞，缺乏責任感。

第三，從經濟方面來看。不誠信問題主要表現為拖欠騙取國家助學金、拖欠國家助學貸款。助學金是為了減輕在校大學生經濟壓力給予補助的優惠政策，部分同學則抓住申請程序較為簡易的特點，弄虛作假偽裝貧困生，騙取助學金。部分同學畢業后不履行貸款協議，不按貸款合同還款，變更聯系方式，導致銀行催繳困難。

第四，從就業角度來看。一些學生擅自改動成績，憑空捏造獲獎及工作經歷，嚴重違背誠信原則。誠信問題還突出表現在高跳槽率上。為了給自己留條后路，很多同學都存在簽一個保底單位的情況。

四、失信的原因分析

分析大學生失信原因應從多角度出發：

（一）從社會大環境出發

大學生的失信行為受到了社會環境的影響。從文化角度分析，中國人更講究的是道德的修身文化。自西學東漸以來，對中國古典文學的批判以及對西學的廣泛吸收，對傳統儒學和舊道德產生了巨大沖擊，對傳統文化的盲目摒棄更是加劇了人們對誠信這一傳統美德的動搖，舊道德不可避免已經式微。處于轉型時期的中國社會的價值觀更加多元，沒有每個社會成員都遵守的共享價值，這種信仰缺失的狀態給各種落后思想腐蝕人民精神世界提供了可能。從經濟角度來看，我國現階段仍處于社會主義初級階段，地區經濟存在較大差異且發展不平衡，利益分配格局不均衡。在巨大經濟利益的誘惑下，部分利益主體對利益的追求極端且不擇手段，失信行為受到有力懲戒的概率比較低，較大概率的能夠獲得相對豐厚的利益回饋，更進一步助長了失信行為的發生。從制度建設層面看，社會誠信制度建設仍處于滯后狀態。信用管理體系還處于起步狀態，全方位覆蓋的誠信獎懲體系還沒有建立起來，相關的法律法規也不健全。總之，社會轉型期各種社會問題突出，這些也都構成了影響大學生誠信的社會因素。

（二）從高校教育角度出發

高等教育不僅要傳承知識，更重在培養道德素養。大學生的誠信缺失和高校及教育工作者自身的誠信狀況是息息相關的。另一方面，由于教學內容不夠新穎、教育方法單一等，誠信教育課程還是教學工作中的薄弱環節，同時很多高校沒有建立誠信獎懲體系，缺乏學生信用管理體系，失信者受到懲戒的概率較小等，都助長了失信行為的再度發生。

（三）從家庭角度分析

林語堂曾經比喻日本社會好像一塊堅硬的花崗巖，而傳統的中國社會則像一盤散沙，每一粒沙子代表一個家庭。中國人的個人忠誠從來沒有獻給執政的當局，他們自始至終都只效忠自己的家庭。可見對中國人來說，家庭教育的重要性毋庸置疑。一些家長忽視孩子的道德教育，或者本身就追求利益的最大化，做出一些誠信缺失的行為，影響孩子的健康成長。

（四）從學生個人角度

誠信缺失最主要的因素還是大學生對誠信的重要性認識不足，沒有充分認識到失信的危害。大學生處于生理和心理的特殊階段，世界觀、人生觀和價值觀的形成階段，價值選擇易于受到影響，造成誠信缺失。

五、重構大學生誠信教育機制的幾點建議

解決大學生的誠信問題，涉及多方面多領域，不是一朝一夕可以完成，更不能一蹴而就，我們需要從多角度努力：

（一）要從社會層面構建誠信的社會機制

建立適合國情的信用管理體系，明確政府管理部門的職能，實行行政公開。建立健全信用管理相關的法律法規，嚴格監督以確保法律法規的執行。大力發展市場經濟，保障人民生活水平穩步提升。建立失信懲戒機制，讓不講信用的人喪失在這個社會中應有的生活便利，同時更無法有機會將事業擴大，產生信用威懾的效果。建立健全信用體系，包含完善健全的信用管理體系、信用服務企業主體、對信用產品有需要的需求者。信用服務企業則通過信用產品的負面信息的影響擴大化對失信者產生威懾力，引起社會對于失信者的譴責和有限信任。信用服務企業既能對大中小企業進行調查和評級，也能對消費者進行信用評估。信用產品的生產、銷售及使用的整個過程都完整地納入到法律范疇當中，保證信用管理有法可依。

（二）加強校園誠信教育，提升大學生誠信修養

著重加強在校大學生對誠信重要性的認識，提升誠信覺悟。從教育內容上注重誠信教育理論和社會實踐的結合，開展主題突出的誠信文化教育活動，豐富教學內容，融入相應的誠信品質、教育和情感引導，將形式豐富的誠信實踐教育活動作為思想道德修養與法律基礎課程的重要部分，作為期末成績考評的重要內容。從教育方法上避免灌輸法，充分發揮網絡和多媒體資源優勢，抓好校園輿論引導，調動學生參與的積極性，引導其主動認識誠信的重要性，樹立誠信觀念。

（三）構建大學生誠信評價體系

其中囊括學習誠信評價、經濟誠信評價、就業誠信評價，載入誠信檔案。同時也要建立健全校園誠信管理體系，建立大學生信用檔案管理制度，與社會信用系統相連接，約束失信行為，建立懲戒機制。

（四）引導確立正確的家庭教育觀念

福山強調了家庭的倫理法則對中國人的重要性，培養誠信意識需要將其植根于家庭。一方面要通過社會性的誠信管理體系不斷健全和完善，告訴人們，為了便利的生活并將生意做大就必須遵守相應的誠信法則。另一方面也要不斷提升人們的誠信修養，和對誠信的認知水平。這樣，家庭教育培養出來的新生代大學生的誠信修養水平才會不斷提升。

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責任編輯：張麗