在語文教學中如何加強國學教育

嚴永斌

中華民族歷史源遠流長，遺留給后人的文化典籍浩如煙海，這也是祖先留給全人類彌足珍貴的精神財富。近幾年，國學熱潮席卷神州大地，以國學為特色的培訓機構如雨后春筍般涌現出來。各地中小學也加強了在語文教學中的國學教育，甚至專門開設國學課程。國學教育實驗已經達到全國普及的程度，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。關于國學的定義，到目前為止，學術界還沒有做出統一明確的界定，各家眾說紛紜，莫衷一是。國粹派代表鄧實在《國學講習記》說：“國學者何？一國所有之學也。有地而人生其上，因以成國焉，有其國者有其學。學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國也?！编囅壬膰鴮W是廣義概念，主要強調了國學的經世致用。本文探討的是一般意義上國學，即以儒學為主體的中華傳統文化與學術，又特別是蘊涵中華民族傳統美德的國學經典及其精神。國學與語文學科密不可分，是語文教學內容的有機組成部分。國人大多重視國學的啟蒙教育，而容易忽視對高中生的國學教育。事實上，國學是真正意義上的素質教育的一部分，是提升人文綜合素質的載體，國學學習應該貫串人的一生。

一、國學教育的必要性

首先，國學教育是社會主義精神文明建設的需要。社會向前發展，社會公眾精神文化需求日益增長。中國傳統文化中很多內容貼近時代，內容與現代文明是一致的，易為民眾所接受，是一個值得挖掘的富礦。弘揚國學，有利于豐富人民群眾的文化生活，促進社會正能量的傳播，培育和踐行社會主義核心價值觀；有利于喚起文化的自覺和自信，實現文化認同感，通過文化共鳴增強民族的凝聚力。國學中很多思想是值得傳承的，對構建和諧社會有非常重要的意義。學生是國家未來建設的頂梁柱，高中生在語文學習時領悟國學精神，進而內化為自己的品質，對以后的人生道路有長遠的意義。

其次，國學教育是提高思想道德水平的需要。當今社會進入多元化時代，各種思潮泛濫。高中生這個特定的年齡階段，容易滋生拜金主義、功利主義和個人主義等思想。在物欲橫流的社會里，許多中華傳統美德，比如，仁義、孝敬、誠信等，被拋到腦后。很多落后腐朽的文化襲來，稍不留神就會迷失方向。在社會轉型時期，許多事關人性缺失、道德滑坡的事件時有發生，所以在語文教學中強化國學教育勢在必行。學習國學能豐富學生的精神世界，能使學生骨子里的人性美德得以永存，使學生形成健康的心理品質。比如，《弟子規》里面蘊藏著豐富的人生哲理和道德標準，是塑造人性品格的起碼道德要求。

第三，國學教育有利于提高學生適應社會的能力，能塑造學生健全的人格，培養學生良好的行為習慣。在日益激烈的社會競爭中，許多學生不能承受來自學習思想等方面的壓力，極易出現精神等方面的毛病。通過學習國學，修身養性，形成健全人格，這樣的學生才會自信快樂地生活，才會能夠承受可能面臨的生活壓力。語文教學應該滲透國學教育，筑起抵御邪惡的城墻，讓學生養成懂禮儀、講文明的習慣，弘揚中華民族傳統美德。

第四，國學教育是踐行素質教育的需要。國家教委主任朱開軒同志曾指出：“素質教育要面向全體學生，要促進學生全面發展。”國學教育就是語文教學中的德育教育，而德育教育是人全面發展的基石。通過國學教育促成學生德育素質的提高，做到提高文化素養和提高德育修養“兩手抓”。如，孔子的“仁、義、禮、智、信”的行為準則，“厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”的處世思想，這些國學精粹都是優秀的德育素材。

第五，國學教育是提高文學素養、寫作能力及應對高考的需要。國學經典的學習有助于學生閱讀理解能力的提高，國學經典本身就是寫作的極佳理論素材。在寫作中引經據典，可以增強說服力。高中國學教材即將搬上講臺，國學教育將成通識教育，高考語文也正在研究增加“中華優秀傳統文化”的相關內容的考查，國學在語文學習中的重要性可見一斑。

二、如何進行國學教育

第一，培養學生對國學的興趣。國學經典博大精深，但學起來易枯燥乏味，語文教學中要采用各種方式調動學生學習國學的熱情。比如，在學習古文經典時穿插相關的故事，讓學生在趣味故事中體會其中的人生哲理。如，學習《論語》，可介紹孔子與弟子間的故事吸引學生，讓學生在故事中領悟孔子的哲學思想。

第二，發揮語文的學科優勢，利用課堂教學的主渠道，把語文教學與弘揚國學相結合。在語文教學中滲透國學教育，喚起學生學習國學的熱情，讓古代經典煥發勃勃生機。語文教材收納了許多古文經典作品，教師在安排教學時，要充分利用這些國學素材，引申擴展，把古文經典中的哲理講精吃透。

第三，養成誦讀國學經典的習慣。每天可以安排固定時間誦讀，培養學生的語言感知能力?！皶x百遍，其義自見”，誦讀可以提高學生語文素養和寫作能力。

第四，組織國學興趣小組。教師可以組織興趣小組，把喜歡國學或語文功底較好的學生組織起來，激發他們的學習熱情，讓他們充當國學學習的“引擎”，把國學的精神財富弘揚光大。

第五，舉辦專門的國學講座或討論課，辦相關的板報、小型展覽等，介紹國學知識。比如，讓學生身著傳統漢服誦讀國學，使學生直觀地體會經典哲理，接受中華傳統美德潛移默化的影響。學生在這些喜聞樂見的學習形式中受到熏陶感染，自覺接受安全文明禮儀和愛國主義教育，比死板的說教更能達到教育目的。