一班一特色，一班一品牌

薛亞湘

鑒于當前“千校一面，萬人同語”的同質化發展現象，我們要加快班級特色建設，鼓勵學生參與，豐富高中教學，力求做到“一班一特色，一班一品牌”。

以往的班級特色建設存在很多問題：觀念傳統、目標隨意、主體單一等，使得學生興趣不濃，參與度不高，班級文化不夠鮮明。針對這一問題，我們要結合學生心理，考慮其發展需求，形成獨特、穩定、有特色的班級個性風貌，以此推動校園文化建設，促進學生素質提升。

一、在思想上挖掘典型，開啟特色建設熱情

俗話說：“兵馬未動，糧草先行”，在開啟特色建設之前，我們先要進行思想上的“革命”，激發學生熱情，讓他們自主參與，調動他們的積極性，給特色建設一個良好的開端。

1.創新觀念，激活班級建設

萬事開頭難。我召開了班級文化建設動員會，讓學生意識到班級特色建設的重要性，并有助于幫助他們實現自我，更好地發展。

榜樣的力量是巨大的。隔壁班就是一個特色班級，無形之中給了我們很多啟發。該班的目標是“十全九美”，班級名稱是“旭日圓夢”，“旭日”表示每天都要朝氣蓬勃，充滿希望，不懼挫折。“圓夢”表示要堅持自我，不斷拼搏實現自己的夢想。有了這個典型，我班學生也開始蠢蠢欲動，想要成為特別的那一個。

2.構建模式，鮮明班級文化

為了實現特色班級建設的實效性，我十分注重班級精神的培養，借此打造鮮明班級文化，同時給學生營造良好的學習氛圍。我班確定的班級文化是“求真知、獻真情、明真理、做真人”，成立之初，我充分利用班級口號培養學生的集體精神，讓其意識到一個集體想要更好地發展是離不開統一的精神的。然后趁熱打鐵向其進行人生價值、團隊合作、樂于奉獻的教育，促進其人格的塑造。

二、在實踐上攻堅克難，奠定特色建設基礎

想要讓班級特色建設取得一定實效，我們要讓部分學生先動起來，要加強實踐，在攻堅克難的基礎上逐步深入，做到“滿園春色”。班級參與特色建設的情況可以分成三類：開啟引領型、創新跟進型、奮力趕超型。在“開啟引領”型行列的學生已經取得了一定成績，在這方面有典范榜樣作用，學習氛圍變得濃厚，效率大大提高。“創新跟進”型行列的學生持觀望態度，但是行動上趨于創新，處于建設的“半山腰”上。“奮力趕超”型的學生對這一活動持懷疑態度，總覺得會影響學習，耽擱復習進度。鑒于這一情況，我就給“開啟引領”學生做思想工作，讓其幫助后兩類學生確立目標，在不斷的宣傳、培訓中鼓勵其參與融入。丁同學是副班長，平時學習認真，十分刻苦，在特色班級建設中他覺得這一活動沒有什么意義，其中很多設計都是“花架子”虛有其表，不想耽擱復習。但是，他有一個很新很實用的想法：創建“作業特色班”，聽他說完其他學生都覺得很有意思。在我的引導鼓勵下，他很快就融入建設中，通過一系列宣傳，在大家認同的情況下，把班級名字改為“possible”，在學習上將一切不可能都變為可能。

在班主任展示會上，我利用多媒體很形象地呈現了自己班級的目標，贏得了大家的贊同。由此，我班特色建設從點到面，全面展開，不斷促進班級文化建設。

三、在活動上循序漸進，加強特色建設步伐

班級的特色建設有一個很好的開端，各種活動持續開展。這幾個月，我們成功舉辦了“班級特色文化建設理論與實踐展示會”，幾位優秀的班干部介紹了文化建設的好思路好方法，這給其他學生留下了很深的印象。之后，又舉辦了一系列活動來豐富文化建設，做到真正的有特色，有發展，促進了學生健康成長，全面發展。開展的第一個活動是“天馬行空的漫畫”，確立了“一起快樂，一起成長”的標語，贏得了全班學生的好評。這個活動一方面是讓學生聊一聊自己和漫畫的故事，分享趣聞，另一方面是讓學生在忙碌學習的同時能放松一下，促進其個性的釋放。此外，班級還專門創建了足球興趣協會、籃球技能探討、乒乓球競賽小組，讓學生有組織，有秩序地活動，以此促進班級特色文化的建設。

總之，班級特色建設是促進高中生身心健康發展的有效途徑，不僅能幫助其釋放個性，擁有自由創造的文化空間，還能營造良好的成長環境，提高學生文化品位。

本文系江蘇省十二五規劃課題“普通高中學校特色建設與學生特質發展的互促（共生）研究”的階段研究成果

（作者單位：江蘇如皋市薛窯中學）