專職護理健康教育在先天性心臟病患兒中應用效果觀察

師紅玲

（漯河市中心醫院/漯河醫專第一附屬醫院，河南 漯河 462000）

專職護理健康教育在先天性心臟病患兒中應用效果觀察

師紅玲

（漯河市中心醫院/漯河醫專第一附屬醫院，河南 漯河 462000）

目的 探究專職護理健康教育在先天性心臟病患兒中應用效果。方法 選取2015年6月～2016年6月我院收治的先天性心臟病患兒67例，將其分為對照組（33例）和研究組（34例），對照組采取常規護理，研究組采取專職護理健康教育，觀察兩組治療依從性、護理滿意度及住院時間。結果 研究組治療依從性高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05），研究組護理滿意度較對照組高，差異有統計學意義（P＜0.05），研究組住院時間與對照組相比較短，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 專職護理健康教育在先天性心臟病應用可以有效提高患兒臨床治療依從性，縮短患兒住院時間，具有臨床推廣和應用價值。

專職護理健康教育；先天性心臟病；效果

先天性心臟病是指胎兒時間發生心血管異常發育，從而造成心功能影響的先天性心臟疾病，在臨床屬于較為常見病[1]。專職護理健康教育在先天性心臟病患兒中應用可以有效緩解患兒不良情緒，提高治療信心，本研究現就采用此方法取得的效果做回顧性分析，并報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年6月～2016年6月我院收治的先天性心臟病患兒67例為研究對象，將其分為對照組33例、研究組34例。對照組男18例、女15例，年齡3～14歲，平均年齡（7.61±2.03）歲；其中房間隔缺損7例，法洛四聯癥9例，室間隔缺損11例，動脈導管未閉6例。研究組男20例、女14例，年齡4～13歲，平均年齡（7.93±2.14）歲；其中房間隔缺損6例，法洛四聯癥11例，室間隔缺損10例，動脈導管未閉7例。兩組一般資料，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組行常規護理，包括護理人員保持病房整潔干凈，保持適宜濕度、溫度，指導患兒及家長臨床需注意事項等。

研究組采取專職護理健康教育，具體為：（1）向患兒及家長進行健康教育，對其講解疾病相關知識，包括先天性心臟病的發病原因、病理特征等，并發放教育手冊，認真耐心解答患兒及其家長疑問。（2）術前指導患兒及家長飲食，做好腸道準備，主動介紹手術目的及相關流程，對患兒出現恐懼、抑郁等負面情緒進行及時有效疏導，使用親切用語，建立患兒治療自信心，術中對患兒生命體征進行嚴密監測。（3）術后對其進行飲食指導，講解疼痛緩解相關辦法，及時疏導患兒出現的不良情緒，并觀察患兒自主咳嗽能力，出現并發癥時及時通知主治醫師并進行有效解決措施。（4）叮囑患兒定時服藥，講解藥物作用和原理，術后進行合理科學運動指導。

1.3 觀察指標

觀察兩組治療依從性，包括服藥依從性、功能鍛煉依從性和衛生習慣依從性；比較兩組護理滿意度及住院時間；依從性及護理滿意度評分采用自制調查問卷調查，采用百分制，分數越高依從性或滿意度越高。

1.4 統計學方法

采用SPSS 20.0統計學軟件對數據進行處理，計量資料以“±s”表示，采用檢驗；計數資料以例數（n）、百分數（%）表示，采用x2檢驗。以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 兩組治療依從性比較

研究組治療依從性顯著高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組治療依從性比較（±s，分）

表1 兩組治療依從性比較（±s，分）

分組 n 服藥依從性 功能鍛煉依從性 衛生習慣依從性對照組 33 73.12±11.97 69.47±10.63 76.31±7.65研究組 34 93.01±6.04 89.87±9.34 92.54±6.48

2.2 兩組護理滿意度及住院時間比較

研究組護理滿意度較對照組高，差異有統計學意義（P＜0.05），研究組住院時間與對照組相比較短，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表2。

表2 兩組護理滿意度及住院時間比較（±s）

表2 兩組護理滿意度及住院時間比較（±s）

分組 n 護理滿意度（分） 住院時間（d）對照組 33 80.23±3.23 16.94±2.58研究組 34 98.04±0.79 14.13±2.31

3 討 論

先天性心臟病患兒由于活動受限，使得正常學習及生活受到嚴重影響，手術治療會使患兒產生一定心理恐懼，影響療效[2]。相關研究發現專職護理健康教育應用于先天性心臟病患兒中能夠提高患兒療效，提高患兒及家長知識知曉率，因此本研究現就其方法應用于臨床治療中取得的療效作回顧性分析，旨在為其治療方法探究提供循證依據。

本次研究中，研究組治療依從性高于對照組，研究組護理滿意度顯著較對照組高，研究組住院天數與對照組相比較短。分析其原因可能為專職護理健康教育通過系統有計劃護理措施有效緩解患兒焦慮、恐懼等不良情緒，加之健康教育能夠提高知識知曉性，提高患兒服藥和治療依從性，從而提高生活質量[3]。先天性心臟病大多是因為母體受外界環境所影響，從而造成胎兒在發育期出現心臟血管的發育異專常，影響其正常生活及學習，對患兒心靈產生一定傷害。專職護理健康教育中專職護理人員對患兒及家長進行疾病相關知識講解，包括發病機制、治療方法和治療預后等，能夠有效提高其知識知曉性，緩解患兒及家長不安、緊張情緒[4]。其次，專職護理人員主動與患兒及家長進行交流溝通，向其介紹醫院醫療水平及醫生臨床經驗，有助于治療信心建立以及對醫院信任感的提高，有利于良好醫護患關系建立[5]。然后，專職人員對患兒出現的負面情緒進行有效疏導，盡量使用溫馨用語，通過觸摸、眼神等緩解患兒恐懼、不安；與患兒交流時需耐心，并鼓勵稱贊患兒配合治療，使患兒建立信心，提高治療依從性。此外，專職護理人員定時進行病房清潔、保持舒適住院環境，對飲食習慣及生活習慣進行指導，術后對患兒出現疼痛狀況及時處理，發生并發癥時及時通知醫生進行處理[6]。而且，術后恢復期叮囑患兒進行合理運動，有助于病情恢復。受例數限制和外界因素影響，該研究尚未對患者治療后生活質量情況作詳細分析，有待進一步研究探討。

綜上所述，專職護理健康教育應用于先天性心臟病患兒能有效提高療效，減少患兒住院時間，緩解患兒不良情緒，提高護理滿意度，具有臨床推廣和應用價值。

[1] 茅愛芳,王宏琴.嬰幼兒先天性心臟病術后中心靜脈導管應用及護理現狀[J].護理學雜志,2014,29(12):91-93.

[2] 符廣麗,胡可可,石芬芬.健康教育手冊在先天性心臟病患兒術后護理中的應用[J].護理實踐與研究,2014,11(9):64-65.

[3] 侯向華,何 燕,李 偉.健康信念模式在先心病介入治療患兒護理中的應用[J].護理學雜志,2014,29(15):29-32.

[4] 劉功智.先心病術前的健康教育與心理護理[J].心血管病防治知識,2015(1):107-108.

[5] 楊美玉,賀 瓊,劉 婷.健康信念模式在先心病介入治療患兒護理中的應用[J].人力資源管理,2015(12):320-321.

[6] 王曉紅.以家庭為中心的護理在先心病患兒圍術期中的應用效果觀察[J].當代醫學,2015,21(31):106-107.

本文編輯：劉欣悅

R473.72

B

ISSN.2095-6681.2016.20.113.02