精誠(chéng)治校，看長(zhǎng)空一鶴騰翔

文/李　航

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精誠(chéng)治校，看長(zhǎng)空一鶴騰翔

文/李航

“淇水滺滺，檜楫松舟”，在這淇水清清，人杰地靈的花園城市的中心，坐落著一所具有“中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)”稱號(hào)的中原名校，它就是河南省鶴壁高中。該校自創(chuàng)建以來，大力探索辦學(xué)模式，實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展、特色興校的策略，精心打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。如今的鶴壁高中以“校風(fēng)正、成績(jī)優(yōu)”享譽(yù)全省，成為中原基礎(chǔ)教育一道靚麗的風(fēng)景。

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河南省鶴壁高中作為一所省級(jí)示范性高中，始建于1958年。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的文化積淀傳承，形成了“樸實(shí)沉毅、自強(qiáng)不息”的鶴高精神。該校擁有一支德才兼?zhèn)洹㈥嚾菡R、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，特別是在馮喜亮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，鶴壁高中堅(jiān)持“精品化辦學(xué)”的發(fā)展方向，堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在全校師生共同努力下，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了“豫北名校——中原名校——國(guó)家名校”的跨越式發(fā)展。

豐富辦學(xué)內(nèi)涵，打造德育特色

校長(zhǎng)就是放飛風(fēng)箏的人，既要眼望遠(yuǎn)方，又要腳踏實(shí)地，還要握好手中的線。馮喜亮校長(zhǎng)常說：“我們絕對(duì)不培養(yǎng)考試機(jī)器。”在馮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以及全體鶴高人的智慧凝結(jié)中，鶴壁高中豐富辦學(xué)內(nèi)涵，踐行按教學(xué)規(guī)律來辦學(xué)的方針：培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

鶴壁高中以建設(shè)良好的教育生態(tài)為主線，以學(xué)生的全面發(fā)展為基點(diǎn)，以學(xué)生的特長(zhǎng)教育為抓手組建社團(tuán)，航模、柔道、地?cái)S球、機(jī)器人等特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目異軍突起，目前學(xué)校共有32個(gè)社團(tuán)組織，主要以興趣愛好和競(jìng)賽類為主。值得一提的是，海峽兩岸體育文化交流活動(dòng)為兩岸青年體育交流搭建了良好的平臺(tái)，極大地推動(dòng)了中學(xué)生棒壘球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鶴壁高中特色辦學(xué)的健康發(fā)展。

除了開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，鶴壁高中充分利用課堂主渠道進(jìn)行德育滲透，積極探索德育新途徑，首先，對(duì)學(xué)生的德育養(yǎng)成教育方面：堅(jiān)持“三大支柱一條線，六個(gè)特色連成串”，培養(yǎng)具有“博雅大氣、平和從容”鶴高特質(zhì)的中學(xué)生。“三大支柱”，即“勵(lì)志、感恩、養(yǎng)成”教育；“一條主線”，即學(xué)生成長(zhǎng)過程性評(píng)價(jià)；“六個(gè)特色”，即新生軍訓(xùn)、校園文體藝術(shù)節(jié)、“十大校園之星”評(píng)選、畢業(yè)班勵(lì)志遠(yuǎn)足拉練、十八歲成人禮、畢業(yè)典禮。其次，對(duì)班級(jí)建設(shè)方面：堅(jiān)持德育建模，即構(gòu)建班級(jí)常規(guī)管理的理想模型；構(gòu)建“常態(tài)化、特色化、一體化”的學(xué)校德育模型。同時(shí)，建立班級(jí)自主管理制度，進(jìn)一步落實(shí)德育生活化理念，強(qiáng)調(diào)“人人是德育工作者、處處是德育陣地、事事是德育內(nèi)容”；全力推進(jìn)“德困生”和“學(xué)困生”的教育工作，抓好德育創(chuàng)新。

完善管理制度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

精細(xì)化管理是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品質(zhì)的有效途徑。鶴壁高中適時(shí)修訂和完善管理制度。首先，在制度建設(shè)方面：以精細(xì)化管理為抓手，實(shí)施過程控制管理，認(rèn)真落實(shí)“三精”（精心的態(tài)度、精細(xì)的手段、精致的結(jié)果）服務(wù)理念；有效保證制度內(nèi)容全面化，制度規(guī)程具體化，從“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三個(gè)方面建設(shè)有效的管理機(jī)制，強(qiáng)化“計(jì)劃、落實(shí)、反思”三個(gè)環(huán)節(jié)。其次，在教學(xué)管理方面，學(xué)校堅(jiān)持“一個(gè)目標(biāo)，五項(xiàng)措施，狠抓落實(shí)”的原則。“一個(gè)目標(biāo)”，即實(shí)施教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理層層有責(zé)任、人人出智慧。“五項(xiàng)措施”是指：月考、教學(xué)管理研究和備考策略探索、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法、同課異構(gòu)、作業(yè)限時(shí)訓(xùn)練；“狠抓落實(shí)”是做好教學(xué)管理工作，使之不松懈的保障。

教師管理制度是提高教師隊(duì)伍整體水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。該校以“青藍(lán)工程”和“名師大講堂”為抓手定期開展學(xué)術(shù)研討；組織教師參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)交流；積極承擔(dān)全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)德育經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)；舉行校際、市際、省際聯(lián)考和精英對(duì)抗賽。鼓勵(lì)教師由學(xué)習(xí)型教師向研究型、思想型、專家型教師轉(zhuǎn)變，為促進(jìn)學(xué)校躋身河南一流、全國(guó)知名的名校行列發(fā)揮了重要作用。

深化課程改革，提高教學(xué)效能

在教育改革新的浪潮中，作為河南省首批新課程試驗(yàn)樣本校和通用技術(shù)試驗(yàn)樣本校，鶴壁高中在認(rèn)真領(lǐng)悟新課程改革精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，以有效教學(xué)為載體，提出了高效課堂的“12345”理念，實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，監(jiān)控課堂教學(xué)過程，制定了“活力高效”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。該校堅(jiān)持“抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，做亮閃光點(diǎn)，站穩(wěn)落腳點(diǎn)”的課改思路，圍繞高中新課程改革的組織與領(lǐng)導(dǎo)、課程開設(shè)與教學(xué)管理、學(xué)分管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本選修等方面，積極實(shí)踐與探索，為學(xué)校新課程改革指明了方向，實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展。學(xué)校出臺(tái)了高中新課程改革培訓(xùn)計(jì)劃并啟動(dòng)了“教學(xué)講壇”，為教師在理念更新、專業(yè)提升等方面的學(xué)習(xí)和交流構(gòu)建了平臺(tái)，并通過《鶴壁高中學(xué)報(bào)》，連續(xù)刊登教師在新課程改革實(shí)踐中的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，使教師從理論層面充分認(rèn)識(shí)課程改革和學(xué)生發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)系，增強(qiáng)全體教師課程改革的信心。

此外，為拓寬辦學(xué)思路，深化課程改革，鶴壁高中堅(jiān)持對(duì)外開放和合作辦學(xué)，拓展國(guó)際視野，在吸收優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，取其精華，提升教學(xué)效能。定期組織學(xué)生到世界著名學(xué)校參觀交流的，與國(guó)外多所高校簽署友好合作協(xié)議，代表中國(guó)接待國(guó)際地聯(lián)主席和國(guó)外小金屬球隊(duì)訪華交流。通過與各校的交流、合作，拓寬了學(xué)生文化知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)校教師教育教學(xué)理念持續(xù)更新。

“長(zhǎng)空一鶴見精神”。馮喜亮校長(zhǎng)表示，鶴壁高中將繼續(xù)在“高質(zhì)量，有特色，有內(nèi)涵”的辦學(xué)目標(biāo)指引下，做精品教育，創(chuàng)特色名校。年輪，鐫刻著不懈奮斗的榮光；希冀，昭示著繼續(xù)前進(jìn)的未來。未來，我們深信，鶴壁高中定能實(shí)現(xiàn)河南一流、全國(guó)知名的國(guó)家級(jí)名校的雄偉目標(biāo)。

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